Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы

Синтаксис - раздел грамматики, в котором изучаются правила соеди­нения слов в связной речи. Единицами синтаксиса являются слово в опреде­ленной морфологической форме (словоформа), словосочетание и предложе­ние.

Пормы согласования

Согласование подлежащего и сказуемого

При согласовании сказуемого с подлежащим затруднения возникают в том случае, если подлежащее выражено словосочетанием.

1. Если подлежащее состоит из собирательного существительного ти­па большинство (ряд, часть, половина и т.п.) и существительного в форме родительного падежа множественного числа, сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом словосочетания, например: Ряд уче­ных выдвинул новую гипотезу; Часть жителей поселилась здесь в XV веке. Однако существует ряд причин, по которым при названных выше подлежа­щих предпочтительнее употребление сказуемого во множественном числе:

1) если между главными членами предложения имеется «разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии;

2) если в составе подлежащего есть однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа: Большинство рабочих, техни­ков и инженеров завода уже выполнили предусмотренную планом норму;

3) если перечисляются однородные сказуемые: Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто болтали;

4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции, указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков, получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями;

5) если нужно подчеркнуть активность действия, что важно в тех слу­чаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности: Большин­ство участников заседания уже высказались (но: Ряд столов находился по­середине большой комнаты - подлежащее обозначает неодушевленный предмет).

2. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетани­ем (счетным оборотом), сказуемое может ставиться как в единственном, так и во множественном числе, например: Вошло семь человек погони, все из графских охотников (Н.С. Лесков) - Четырнадцать человек тянули бечевой тяжелую баржу с хлебом (А.Н. Толстой). Единственное число сказуемого употребляется в следующих случаях:

а) если внимание обращается на количество лиц или предметов, о ко­торых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяет­ся): К началу экзамена явилось десять студентов', ер.: Сто семьдесят сту­дентов нашего института приняло участие в кроссе. - Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

6) если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с ши­рокими подоконниками', Шесть бойцов умерло от ран;

в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бой­цов отправилось в разведку (группой);

г) при подлежащем, обозначающем меру веса, пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней, часов'. До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей жизни вычерк­нуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в форме множе­ственного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.

д) при составных числительных, оканчивающихся на один'. Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представи­тель тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент яви­лись на экзамен;

е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числи­тельные, возможны также конструкции типа Тысяча бойцов бросились в атаку.

Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее в сле­дующих случаях:

а) если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием;

б) если сказуемое обозначает активное действие лица или предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А. Островский);

в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием);

г) если при счетном обороте имеются слова все, эти или другие в роли определений: Все (эти) десять книг куплены недавно. Положение распро­страняется и на составные числительные, оканчивающиеся на один’. Все двадцать один студент участвовали в состязании;

д) при числительных два, три, четыре’. Три дома на вечер зовут (А.С. Пушкин);

е) при обозначении приблизительного количества (путем перестановки числительного и существительного или путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): Человек пять стали мыться в горном холодном ручье (М. Горький); После окончания Международного геофизического года более 20 стран решили организовать совместное изучение Индийского океана.

3. При подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени - в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвова­ло в демонстрации.

4. В том случае, если подлежащее включает в себя местоимения и не­определенно-количественные числительные несколько, сколько, столько, много, мало, немного, немало, сказуемое может употребляться и в единст­венном, и во множественном числе. При наличии слова несколько установи­лись в основном те же формы согласования, что и при количественно­именных сочетаниях, то есть выбор формы сказуемого обусловлен лексико­грамматическим характером предложения: Несколько пуль провизжало над моей головой (М.Ю. Лермонтов) - подлежащее обозначает неодушевленный предмет; Несколько человек были наказаны плетьми и сосланы на поселение (А.И. Герцен) - наличие однородных сказуемых; Заговорили сначала не­сколько человек туманно и нетвердо... (А. Фадеев) - активное действие лиц. При словах много, мало, немного, немало, сколько, столько чаще всего встречается постановка сказуемого во множественном числе: Много глаз смотрели в широкое приплюснутое лицо длинной линии солдат с холодным молчаливым любопытством... (М. Горький).

Согласование определений и приложений

При употреблении сочетаний типа «определение + существительное с приложением» возможны следующие случаи:

а) при сочетании двух существительных, выражающих родовое и ви­довое понятия (последнее является приложением), определение согласуется с родовым словом: большая птица какаду, белый автомобиль «Волга» и др.;

б) при сочетании двух существительных, пишущихся через дефис, оп­ределение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее поня­тие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

Определения при количественно-именных оборотах типа три комна­ты, четыре дома рекомендуется употреблять следующим образом:

а) при существительных мужского и среднего рода - в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при существительных женского рода - в именительном-винительном падеже: три просторные комнаты, две школьные тетради;

б) определение, стоящее перед количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже множественного числа: по­следние три патрона, тревожные две ночи и др.

в) определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных'.} для офиса.

Пормы уиравлеиия

В русском языке управление осуществляется преимущественно глаго­лами и отглагольными существительными.

Управление при однокоренных словах. При однокоренных словах, относящихся к разным частям речи, может употребляться одна и та же зави­симая форма: дружить с девочкой - дружба с девочкой - дружен с девоч­кой. Однако гораздо чаще однокоренные слова требуют разных падежей: благодарить друга - благодарен другу, вера в победу - уверенность в побе­де. Именно это нередко приводит к ошибочному использованию одной за­висимой конструкции вместо другой.

Управление при словах-синонимах. В русском языке преобладают синонимические ряды, в которых каждое слово управляет одним и тем же падежом: создавать - созидать - творить - строить (что?). Но имеются и такие синонимические ряды, в которых слова требуют при себе разных за­висимых форм: преклоняться (перед кем-чем?) - поклоняться (кому-чему?) - молиться (на кого-что?). Наличие смысловой близости иногда приводит к ошибочной подмене одних падежных конструкций другими: отзыв на дис­сертацию (вместо: о диссертации}, убедиться о том... (вместо: в том}, ре­шить об этом (вместо: это} и др.

Управление при однородных членах. Однородные члены предложе­ния могут иметь при себе одно и то же зависимое слово, выраженное той же самой падежной формой: Студент прочитал и законспектировал рекомен­дованную статью. Если же однородные члены требуют разных падежей, дополнение употребляется дважды: при первом управляющем слове - в полной лексико-грамматической форме, при втором - в форме соответст­вующего местоимения, например: Аспирант собрал факты и дал им ориги­нальное толкование.

Уиотреблеиие дееиричастиого оборота

Деепричастный оборот считается правильно употребленным в следующих случаях:

1) если он примыкает к другому глаголу (личной форме, инфинитиву или причастию), вместе с ним обозначая действие, которое совершается субъектом, названным в подлежащем; Выйдя к лесной опушке, разведчики увидели шоссе;

2) в безличном предложении, содержащем инфинитив, который обозначает действие неназванного объекта: Лишь практикуясь ежедневно, можно овладеть иностранным языком;

3) если он относится к причастию, выступающему в функции определения: Она не ответила ему, задумчиво следя за игрой волн, взбегавших на берег, колыхая тяжелый баркас.

Ошибки в использовании деепричастного оборота чаще всего связаны с нарушением данных правил, например: Совершив кражу, он тотчас был схвачен (логические субъекты не совпадают, т.к. действия производятся разными лицами); Выйдя на улицу, ему стало холоодно (нет основного действия, к которому могло бы примыкать второстепенное; кроме того, к словам категории состояния деепричастный оборот относиться не может).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ТЕМА: «СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА»

Задание 1. Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.

1. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение админист­рации. 2. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избира­тельной комиссии. 3. В стихотворениях употребляются обращения к неоду­шевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоцио­нальности. 4. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

5. Кутузов, как показал Л.Н. Толстой, находясь на поле боя, больше всего за­ботился о поддержании боевого духа в солдатах. 6. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена. 7. Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы. 8. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способно­сти президента управлять страной по медицинским показателям.

Задание 2. Составьте предложения с приведенными ниже словами, требующими разных падежей дополнения (обстоятельства). Отметьте семантико-стилистические различия между синонимическими парами.

Ручаться - гарантировать. Начать - приступить. Одевать - надевать. Спрос - потребность. Беспокоиться - тревожиться. Примириться - смирить­ся. Преимущество - превосходство. Вера - уверенность. Расфасовать - упа­ковать. Тормозить - препятствовать. Обосновать - основать. Сходный - идентичный. Опираться - базироваться. Поражаться - удивляться. Полон - наполнен. Предупреждать - предостерегать. Ценить - дорожить.

Задание 3. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением норм управления.

1. Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о творческом процессе как явлении психологическом. 2. Этот человек всегда был неприятен для меня своим эгоизмом и себялюбием. 3. Делаются выводы по получению различных химических соединений. 4. В борьбе по снижению преступности мы занимаем не последнее место. 5. В этом проявилось пре­имущество Печорина над окружающей средой. 6. Журналисты получили от­веты по всем интересующим их вопросам. 7. Он не оплатил за проезд в ав­тобусе. 8. Этот факт показывает о том, насколько экономически опасны не­платежи. 9. В нашей стране женщины равноправны мужчинам. 10. Получить приказ за подписью директора. 11. Красоту Москвы не опишешь и не рас­скажешь. 12. Ему удалось заинтересовать и отвлечь ребят от дурных по­ступков. 13. Эти воспитатели способны воспитывать и обеспечить надле­жащий уход за детьми.

Задание 4. Поставьте сказуемое в нужной форме. Объясните свой выбор.

I. 1. Большинство приехал... в четверг. 2. Только меньшинство отряда выбрал...сь из леса. 3. Ряд отечественных кинокартин, например «Мимино», «Подранки» и др., с успехом демонстрировал...сь на различных фестивалях.

4. Большинство приятелей, знавших их отношения, во всем обвинял... Луки­на Александра. 5. Большинство установок был... направлен... на Грознен­ский нефтеперерабатывающий завод. 6. Ряд исследователей, занимающихся этой проблемой, полага...т, что Уральская складчатая система через Новозе- мельскую геосинклиналь продолжается далее на восток. 7. Часть отряда за­нял... позицию на этом берегу. 8. Большая часть выступавших не согла­сил...сь с докладчиком. 9. Подавляющее большинство электората в этот день отправил...сь на свои дачные участки. 10. Большинство пассажиров поль­зу...тся услугами агентств воздушного флота.

II. 1. На выставке экспониру...тся более тридцати различных моделей, каждая из которых - точная копия корабля. 2. В санях сидел... четыре мужи­ка и баба. 3. Три молодых дерева раст...т под моим окном. 4. В Измайлове стро...тся десять 12-этажных домов. 5. Двадцать два различных решения был... принят... в Якутии по отсрочке платежей в Пенсионный фонд. 6. Не­заметно промелькнул... десять дней. 7. По стенам навешан... был... несколь­ко картин. 8. Все пять студентов принт... вовремя. 9. Несколько разведчи­ков погибл... в этой рискованной операции. 10. Немало наших учеников го­товил...сь в Архитектурный институт, поступил... в него и теперь работа...т по специальности.

III. 1. Живым организмам одинаково необходим... влага и тепло.

2. Текст рукописи строится так, чтобы совершенно четко усматривал...сь взаимосвязь и соподчиненность отдельных ее частей. 3. Установка нового и реконструкция действующего оборудования вед...тся одновременно. 4. Меня мучил... не голод, а жажда. 5. Старинным песням присущ... замечательное богатство и разнообразие ритмического строения. 6. Каждый шаг, каждое движение причинял... раненому сильную боль. 7. Ни топот копыт, ни звон колокольчиков не раз да...тс я больше на опустевшей дороге. 8. Для иллюст­рации на рисунках показан... схема и общий вид машины с полным ком­плектом оборудования. 9. Исчезл... ревность и досада (А.С.Пушкин). 10. Расход материала и вес деталей уменьшен... в два раза.

Задание 5. Объясните ошибки в сочетании однородных членов пред­ложения. Приведите правильные варианты.

1. Перед нами сборник коротких, но правдивых новелл. 2. Шопепу ка­залось, что в этом крупнейшем центре европейской музыки, литературы, культуры он сможет добиться достойного признания. 3. Лаборатория попол­нилась приборами, установками и молодыми специалистами. 4. Для того что­бы удобнее было конспектировать лекцию, следует использовать различные вспомогательные приемы: 1) оставлять в тетради поля; 2) подразделять за­пись; 3) опытом оправдан прием сокращения слов в записи. 5. Занятия будут проводить научные работники, агрономы, лесоводы, ботаники, энтомологи и другие специалисты. 6. Теперь можно перейти к очень необходимой и нуж­ной проблеме. 7. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школы, больница, а также драматический театр и библиотека.

Задание 6. Определите отклонения от грамматических норм, вызванные неправильным употреблением причастных форм. Исправьте предложения.

1. Пушкин создал образ человека, не пошедшего ни по одному из этих путей. 2. Работы, выполняющиеся полировщиком, являются отделочными.

3. Мировая наука располагает пока единственным спектром свечения ноч­ного неба, полученным пулковским астрономом, говорящим о наличии в атмосфере Венеры азота. 4. Размещенный вокзал в центре города хорошо связан общегородским транспортом с пристанями и морскими вокзалами.

5. Чешская книга была в то время редким явлением, драгоценностью, пере­дававшейся из рук в руки, хранившейся и читавшейся в дружеской среде.

6. Среди каперов особенно выделяются англичане, приобревшие большой опыт мореходства благодаря рыболовству в открытом море. 7. Министр рас­сказал об изменениях в программе, готовящейся им к обсуждению в Думе. 8. При проверке изложенные факты в заявлении не подтвердились. 9. Автор опубликовал документы, освещающие события, имеющие место в 15 веке. 10. Двоеточие ставится в предложениях с однородными членами, располо­женных после обобщающего слова.

Задание 7. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в упот­реблении деепричастных оборотов.

1. Приведя в колебательное движение один из маятников, начнет ко­лебаться и второй маятник. 2. Водитель должен помнить, что, повернув с проспекта направо, ему придется пересечь трамвайные пути. 3. Потеряв под Смоленском очень много войск, дальнейшее продвижение французов было затруднено. 4. Увидев отца в тяжелом состоянии, ему стало жаль его. 5. Приехав во Владивосток, молодой коммерсант на второй день был найден убитым. 6. Слушая эту волнующую музыку, представляется мне картина урагана. 7. Подъезжая к городу, начался сильный ветер, подымавший тучи пыли и срывавший шляпы с редких прохожих. 8. Пользуясь этими форму­лами, были построены графики зависимости. 9. Работы на станке выполня­ются, используя одновременно оба вала. 10. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

Задание 8. Прочитайте текст. Сколько нарушений грамматических норм в этой стихотворной пародии? Аргументируйте свой ответ.

Вспыхает небо, разбужая ветер,

Проснувший гомон птичьих голосов -

Проклинывая все на белом свете,

Я вновь бежу в нетоптанность лесов.

Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,

Приветливыми лапками маша:

Я среди тут пробуду целый вечер,

Бессмертные творения пиша.

Но, выползя на миг из тины зыбкой,

Болотная, зеленовая тварь

Совает мне с заботливой улыбкой

Большой Орфографический словарь.

(А. Матюшкин-Герке)

Задание 9. Укажите недочеты в построении сложных предложений. Дайте правильные варианты. В случае необходимости упростите конст­рукцию, заменив сложное предложение простым.

1. У которых учеников были лопаты, они рыли ямы для деревьев.

2. Цитаты эти - неизвестно откуда автор их взял. 3. Еще ужаснее была судь­ба детей, работавших на фабриках, которые были обречены на медленное умирание. 4. Вопрос к господину Закаеву, который не может не волновать россиян... 5. Главное, чему необходимо уделить внимание, - это художест­венной стороне произведения. 6. Агапов вошел в контору с видом такого работника, полностью выполнившего поручение. 7. Комиссия не приняла ряд объектов, на строительство которых были выделены денежные средства, которые, однако, были использованы не по назначению. 8. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 9. Все эти муж­чины были молодыми людьми специфической внешности, такие, как обыч­но содержат владельцы игорных домов и ночных баров. 10. - А вот чтобы упорядочить с названием улицы и номером дома, у коменданта Гурова еще не дошли руки, - сказал Максимов.

Задание 10. Обратите внимание на правильность употребления сою­зов и союзных слов в сложных предложениях. Исправьте ошибки.

1. Мы пошли в ту сторону, где доносились голоса людей. 2. Если пас­сажир хочет, чтобы ребенок имел отдельное место, он должен купить дет­ский билет и плацкарту, которая стоит столько же, как и для взрослых пас­сажиров. 3. Я знаю, что ты скажешь, что я был не прав. 4. И горе ее от того больше, чем она осознает свою вину. 5. Можно согласиться лишь с теми по­ложениями доклада, где не содержится никаких внутренних противоречий.

6. Мне сообщили, что будто бы Сергей болен. 7. Создалась обстановка, ко­гда мало что благоприятствовало улучшению работы. 8. Мы договорились, чтобы встретиться у самого входа в театр. 9. Хотя в прошлом году мы и не­плохо поработали, но однако у нас есть все возможности трудиться еще лучше. 10. С тех пор, когда он приехал, он ни разу к нам не зашел.

Задание 11. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреб­лением деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Вариант: 1) Прочитав внимательно произведение каждому станет понятна его основная мысль. 2) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 3) Слушая музыку, у него слезы были на глазах.

4) Сотрудничая с нами, вам гарантируется успех. 50 Торговый зал был очи­щен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 6) Вспоминая эти встречи, мне думается, что они были для меня отличной школой. 7) Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих лю­дей. 8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 9) Возвращаясь домой, меня за­стиг дождь. 10) Удовлетворяя просьбу машиниста Дьяконова, ниже публи­куются ответы инженера.

2 Вариант: 1) Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими това­рищами. 2) Так и не взлетев, самолеты были уничтожены врагом. 3) От­правляя в командировку в Чечню наших товарищей, у каждого из нас ежи- мается сердце. 4) Находясь в лагере, рацион у них был богаче и разнообраз­нее. 5) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причинах этого. 6) Вспоминая эти встречи, мне думается, что они были для меня отличной школой. 7) Окончив десятилетку, меня осенью призвали в армию. 8) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рас­сказ. 9) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту. 10) Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.

3 Вариант: 1) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. 2) Прочитав пьесу, передо мной витали образы пер­сонажей. 3) Сыграв роль сильной женщины, актрисе стали предлагать ана­логичные роли. 4) Изучая процесс разгосударствления, обнаруживается оп­ределенная закономерность. 5) Вернувшись в родные края, их жизнь будет в безопасности. 6) Читая эту комедию, просто не верится, что написана она в наши дни. 7) Пройдя первый обжиг, изделие покрывается глазурью. 8) Танк, получив большое количество пробоин, был подожжен. 9) Изучая иностран­ный язык, необходимо много читать. 10) Проработав всего два месяца, у не­го возникли сложности с начальником цеха.

4 Вариант: 1) Закончив работу, мне стало радостно на душе. 2) За­кончив рукопись, она была передана редактору. 3) Объяснение может быть найдено взяв в качестве иллюстрации последние события. 4) Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 5) Прочитав рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке. 6) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 7) В чемпионате мира по шахматам Г.Каспаров, встречаясь с А.Карповым, одер­жал блестящую победу. 8) Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные варианты. 9) Так, готовясь к походу, проходили дни. 10) Они зорко читают инструкции, беря на заметку все новое, интересное.

5 Вариант: 1) Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приема двух таблеток во время еды, запивая их водой. 2) Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 3) Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль. 4) Употребляя существительные в различном роде, меняется смысл. 5) Собравшись на праздник, не забудьте купить тре­щотки и бенгальские огни. 6) Приехав на турбазу, было еще темно. 7) Под­нявшись еще раз на трибуну, аспирант нашего факультета был встречен ап­лодисментами. 8) Крайне недисциплинированный, он был отчислен, едва приступив к работе. 9) Приходя домой, у Петра слипались глаза от устало­сти. 10) Пообедав в студенческой столовой, к ней подошел староста.

Задание 12. Прочитайте предложения. Найдите в них грамматико­стилистические ошибки и отредактируйте.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и фи­нансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего по утрам. 3. Новация стала объективно полезной, так как она регламентировала и вносила новый порядок во взаимоотношения властных структур. 4. Упол­номоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются вне­бюджетными фондами. 5. Рыночные отношения формируют у производите­лей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответствен­ность за конечные результаты. 6. Для успешной защиты диссертации необ­ходимо составить и изучить библиографию по своей теме. 7. Левоцентрист­ский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 8. Марксизм утвер­ждал, что государство будет отмирать с исчезновением классов, поскольку оно возникло в связи и в результате классового раскола общества. 9. Науч­ная работа требует умелого подбора и изучения фактов.