Практикум

Задание 1. Установите, против каких нарушений речи выступает автор сатирического рассказа. Каково ваше от­ношение к авторской позиции? Какими средствами создается ирония?

Русский лэнгвич

Французским Иван Сергеевич владел безупречно с дет­ства, немецкий и итальянский знал изрядно, по-английски же только мог говорить и читать.

Может, оттого, а может, еще по какой причине, но проходя по улицам первопрестольной и натыкаясь взором на бесчислен­ные «секонд хэнд», «намбауан», «оупен ту», «шоп», «онли ка- ренси» и тому подобное, Иван Сергеевич свирепел все больше и больше. Окончательно вывел его из равновесия «рашен квас».

Домой Иван Сергеевич пришел в состоянии крайнего негодования. Сел к столу, подвинул лист бумаги и застрочил вдохновенно.

«Ин дейз оф сомнений, - писал Иван Сергеевич, - ин дэйз оф тягостных раздумий эбаут судьбах моей родины, - писал он, - онли ты мне поддержка и опора, о грейт, пауфул, прав­дивый и свободный русский лэнгвич! Нэйчурал! Па-де-де-ду, па-де-де-ду, о, йес!»

Окончив писать, Иван Сергеевич пересел на канапе, заки­нул ступни в лаковых штиблетах поверх ореховой столешницы секретера, чиркнул спичку о край уха, разжег толстую воню­чую сигару, прикрыл свои айз и замурлыкал под нос нечто из последнего альбома Майкла Джексона.

Задание 2. Прочитайте статью: Горбаневский М.В, Караулов Ю.Н., Шаклеин В.М. Не говори шершавым языком. М., 1999 (или подборка всех версий на: http;//www.gramota.ni/ negovori.htonl). Выделите в статье позиции, с которыми вы согласны и с которыми вы не можете согласиться. Мотиви­руйте свою точку зрения. Обсудите статью в семинарской группе.

Задание 3. Прочитайте отрывок из книги Н.К. Рериха «О Вечном...: Книга воспоминаний (М.: Изд-во поит.лит., 1991. - С. 52-53).

«Именно великому народу дан и великий язык. Звучен язык Вергилия и Овидия, но ведь не свободен он, ибо при­надлежит прошлому.

Но скажут ли достаточно в русских школах о красоте сво­его языка? Скучные правила пусть придут после, а сначала, с первого дня, пусть будет сказано о красоте русской речи, о богатстве, о вместимости, о подвижности и выразительности своего родного языка. Нужно знать иностранные языки. Чем больше, тем лучше. Познавая их, русский человек еще больше утвердился в сознании, какой чудесный дар ему доверен. В от­ветственности за красоту и чистоту своей речи человек найдет лучшие средства, как выразить вновь сложные понятия, кото­рые стучатся в новую жизнь.

Язык видоизменяется с каждым поколением. Только в су­ете быта люди не замечают этих пришельцев. Но пусть будут они достойны великого языка, данного великому народу. Мно­гие отличные определения оказываются временно загнанны­ми, ибо их твердят, не придавая истинного смысла. Во время душевных смятений человек не может осознать всю красоту им произносимого. В стонах и воплях нарушается песнь. Но пройдет боль, и человек опять почувствует не только филоло­гически, но сердечно, какое очарование живет в красоте речи. Прекрасен русский язык. И на нем скажут лучшие мысли о бу­дущем».

• Сформулируйте основные мысли Н.К. Рериха. Что беспоко­ит автора?

• Изложите отрывок максимально близко к первоисточнику.

• Какие аргументы можно привести, чтобы доказать или опровергнуть основные мысли Рериха о языке?

• Перечислите опасности, которые, на ваш взгляд, грозят се­годня русскому языку? Укажите, что нужно сделать для их устра­нения?

• Текст Рериха вполне закончен.

Задание 4. Познакомьтесь с заметкой Д. Лукина «На ка­ком языке они говорят?». О каких особенностях речи рассуж­дает автор? Выскажите свое мнение по затронутой проблеме.

Все. Хватит! Сил моих больше нет терпеть. Выйдешь на улицу — всюду кидалы, лохи, ботаники, предки, братаны, ко­реша, отморозки, тормоза, пофигисты, бивисы и бадхеды...

Что же они целыми днями делают? Прикалываются, прутся, кидают друг друга, ставят на счетчик, достают, отрыва­ются, врубаются, догоняют, тащатся, отмазываются, нажирают­ся, ловят глюки, забивают стрелки, наезжают, грузят, свалива­ют, заценяют, чешут, линяют, клубятся, тусуются и устраивают разборки. Да еще делают это безбашенно, круто и без понтов.

А потом, когда содеянного уже не воротишь, им все ста­новится по барабану или параллельно. (Последнее определе­ние свидетельствовало о знании подопытными геометрии.) И живописуют подвиги типа cool, не хило, зашибись.

Улица, ладно, улица. Но в колыбелях будущих Ломоносо­вых и Лобачевских что?

Захожу в один из многочисленных московских государ­ственных... Преподаватели, студенты — все такие важные... Одна студентка (лица не разобрать: только пудра, помада и тушь) говорит подруге:

— Я чисто, на первую пару забила. Лажа все это! Он опять пургу гнал...

Подхожу, спрашиваю: нельзя ли по-русски? У девушки, к счастью, было хорошее настроение, и я не «отлетел» на сто ме­тров, она меня не «отрубила», а, «стрельнув птичку» у подруги, положила сигарету в сумку и ответила:

— А что, разве можно говорить нормально, живя в не­нормальном обществе? Можно, конечно, вместо «прикольно» сказать «замечательно», «очаровательно», «прелестно», «пре­красно», «изумительно» и т.д., но это будет лицемерием, ибо нельзя про дискотеку сказать, что там было прекрасно. Это не прекрасно. Это прикольно. Вот в Третьяковке можно сказать «прекрасно» и «замечательно». А если про нашу жизнь гово­рить, то нужно все называть своими именами, а то можно с ума съехать.

Конечно, я не категорически против сленга. Многие из этих слов, как сказал Чуковский, настолько метки и так точно от­ражают жизненные явления, что должны стать литературными.

Но, поговорив чуть-чуть на этом тарабарском языке, мне вдруг захотелось увидеть просто улыбающихся детей, юношей и девушек, мужчин и женщин, стариков и старушек, услышать настоящую русскую речь. Куда мне идти, я уже знал. Третья­ковка была недалеко...

Так что в «новоязе» у молодежи никаких изменений не предвидится. Это для них стопудово.

Задание 5. Гулливер посещает Великую Академию и зна­комится с проектом одного из местных языковедов, который считает, что «слова суть только названий вещей», и предла­гает просто носить при себе вещи, необходимые для выраже­ния наших мыслей и желаний.

«Единственным неудобством является то обстоятель­ство, что в случае необходимости вести пространный разговор на разнообразные темы собеседникам приходится таскать на плечах большой узел с вещами, если средства не позволяют на­нять для этого одного или двух здоровых парней. При встрече на улице они снимали с плеч мешки, открывали их и, достав оттуда необходимые вещи, вели таким образом беседу в про­должение часа; затем складывали свои пожитки, помогали друг другу взвалить их на плечи, прощались и расходились».

• Можно ли согласиться с тем, что это обстоятельство было действительно единственным неудобством? Аргументируйте свой ответ.

Задание 6. Прочитайте небольшой отрывок из романа Анны Гавальда «Просто вместе».

«.. .Власть в стране захватили маньчжуры. Они были жесто­кими и грубыми людьми.. .Они запретили им работать... И тогда его сын - проказник, любивший смеяться, петь, говорить глупо­сти и читать стихи, совершил невероятное... Он решил замолчать навсегда...Навсегда, понимаешь? Поклялся, что ни одно слово не слетит с его уст! ... Есть одна вещь, которую я просто обязан тебе сказать: когда люди перестают разговаривать, они сходят с ума..

• Почему, па ваш взгляд, Чжу Да «сошел с ума и стал несчаст­ным»?

Задание 7. Прочитайте фразеологизмы со словом «язык». Разделите их на две группы: на те, что положительно харак­теризуют говорящего, и на те, которые характеризуют его отрицательно.

Боек на язык. Держать язык за зубами / на привязи. Длин­ный язык. Закусить / прикусить язык. Злой на язык. Вертится на языке. Находить общий язык. Придержать язык. Остер на язык. Проглотить язык. Попадать на язык. Развязать язык. Распускать язык. Сорвалось с языка. Просится на язык. Тянуть / дергать за язык. Типун тебе на язык. Хорошо привешенный / подвешен­ный язык. Язык заплетается. Язык без костей. Язык прилип / присох к гортани. Язык не повернется / не поворачивается ска­зать. Языком трепать / чесать / болтать / молоть. Язык чешет­ся. Язык сломаешь. Язык отнялся. Укороти язык! Черт дернул за язык. Бегать высунув / высунувши язык. Дать воллю языку. Эзо­повский / эзопов язык. Говорить на разных языках.

Задание 8. Скажите, как вы понимаете выражения: нахо­дить общий язык; дать волю языку; говорить на разных язы­ках; эзопов язык.

Опишите ситуации, которые можно охарактеризовать приведенными выше фразеологизмами.

Задание 9. Прочитайте пословицы и поговорки со словом «язык». Раскройте смысл каждого изречения. В каких послови­цах говорится о языке как средстве общения?

Язык мой враг мой: прежде ума глаголет. Ешь пирог с грибами, да держи язык за зубами. Языком мели, а рукам воли не давай. Язык до Киева доведет. Мал язык, да всем телом вла­деет. Шила и мыла, гладила и катала, пряла и лощила, да все языком. Не спеши языком, торопись делом. Языком и лаптя не сплетешь. На языке мед, а под языком лед. Не ножа бойся, а языка.

Задание 10. Прочитайте пословицы и поговорки со сло­вом «речь». Объясните их значение. Как народные изречения характеризуют говорящего?

Речи слышали, да дела не видим. Речи, что снег, а дела, что сажа. Речи, что мед, а дела, что полынь. Не о том речь, что некуда лечь, а о том речь, что нечего печь.

Задание 11. Подберите изречения народной мудрости об общении (не менее 5).

Созданные мудростью народа, проверенные жизнью и опытом в течение многих десятилетий и даже веков, они - одно из могучих средств выражения духовной жизни русского на­рода, его дум, чаяний, стремлений. Знакомство с пословицами приобщает человека к народному творчеству, помогает глубже познать сам народ и его язык, многому научиться.

Задание 12. Заполните рисунок, исходя из того, что весь круг - это национальный язык.

Задание 13. Найдите в предложениях примеры нелитера­турных вариантов языка (просторечия, профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы). Замените их общелитературны­ми словами.

1. Работуначинали с первыми кочетами.2.Тридцатьгцть цветных т ьонокых репродукций койдуь к первый альбот; вто­рой объедтнть сорок сеть флкстттльно воспроизведенных рисунков. 3. Тепертчл тожно т пообедать. 4. Длвлйте соберет­ся сегодня у теня, предков дотл не будет. 5. «Мобтльнля хлля- вл. Отправь SMS со словот WAP нт нотер 8882» (рекллтл).

Задание 14. Выделите в составе синонимов нейтральные слова. Какие из членов синонимического ряда относятся к вне­литературным элементам (диалектизмы, жаргонизмы, про­сторечные слова)?

Задание 15. Найдите и исправьте речевые ошибки в пред­ложениях. Определите их характер.

1. Для Есенина нрклкат пальма ле могла идти вне-

нте даже с слтой тлленькой вштвой березкой. 2. Все боятся

Кабанихи. Вот и Тихон сваливает от матери. 3. Болконский храбро сражался на войне, согласно желанию отца. 4. Жад­ность, накопительство настолько разложили Плюшкина, что хочется вымыть руки после того, как прочитал о нем. 5. В дивизии давно слышали о новых снайперских винтовках, но так и не смогли их заполучить. 6. Мюнхен не ходит на тен­нис, но балдеет от футбола. 7. Но, несмотря на такой вроде бы философский заворот, все проблемы в фильме затронуты очень поверхностно. 8. В результате всем видным политикам пришлось публично определить свое отношение к наезду на премьера. 9. Я ведь почему спрашиваю, ты вчера сама ставила вопрос о засолке огурцов.

Задание 16. Скажите, может ли выбор слова влиять на эмоционально-образное восприятие объекта речи? Опишите, каким вы представляете субъект действия (возраст, физиче­ское и духовное состояние) в следующих примерах:

а) человек соскочил с коня, спрыгнул с коня, слез с коня, шлепнулся с коня, свалился с коня, сполз с коня;

б) человек идет по улице, бредет по улице, плетется по улице, шагает по улице, вышагивает по улице, мчится по ули­це, летит по улице.

Задание 17. Какое эмоциональное отношение говоряще­го передают следующие вопросы? Какую эмоциональную ре­акцию они могут вызвать у адресата? Опишите ситуации, в которых они уместны.

Чем ты занимаешься? Что ты делаешь? Что ты наделал? Что ты натворил?

Где ты был? Где ты пропадал? Где ты бродишь? Где ты шатался? Где вы бываете?

Что случилось? Что произошло? Что стряслось?

Задание 18. Распределите следующие слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской.

Похождения, подвиги, преступления, деляги, тружени­ки, расправляться, ограбление, единомышленник, сборище, соучастник, содружество, проделки, сотрудничество, развед­чик, шпион.

Задание 19. Найдите в предложениях слова или словосо­четания, которые выражают отрицательную оценку вместо положительной.

1. У Базарова нет сообщников - он трагически одинок.

2. Какие только чудеса ни вытворяет современная наука.

3. Космические корабли - новое чудище человеческого разума.

4. Л.Н. Толстой противопоставляет Болконским семью Росто­вых. Это была дружная семейка, в которой царила любовь и искренность. 5. Татьяна воспитывалась в сельской глуши, и ее выходки просты и естественны. Только в конце романа она приобретает аристократические замашки. 6. Задумав «Грозу» как комедию, Островский в ходе работы над пьесой прозвал ее уже драмой. 7. Метелица быстро пролез в душу маленького пастушонка. 8. Закоренелые москвичи особенно сильно любят свой город.

Задание 20. Найдите и исправьте стилистические ошиб­ки в пред-ложениях. Определите их характер.

1. Для Есенина никакая пальма не могла идти в сравне­ние даже с самой маленькой вшивой березкой. 2. Все боятся Кабанихи. Вот и Тихон сваливает от матери. 3. Болконский храбро сражался на войне, согласно желанию отца. 4. Жад­ность, накопительство настолько разложили Плюшкина, что хочется вымыть руки после того, как прочитал о нем. 5. В ди­визии давно слышали о новых снайперских винтовках, но так и не смогли их заполучить. 6. Мюнхен не ходит на теннис, но балдеет от футбола. 7. Но, несмотря на такой вроде бы фило­софский заворот, все проблемы в фильме затронуты очень по­верхностно. 8. В результате всем видным политикам пришлось публично определить свое отношение к наезду на премьера. 9. Я ведь почему спрашиваю, ты вчера сама ставила вопрос о за­солке огурцов. 10. Монолог Андрея с деревом можно назвать диалогом, который здорово влияет на композицию романа «Война и мир». 11. Печорин - человек средних лет, то есть он уже много покрутился на своем веку, но еще не консерватор. 12. Старшина Басков выбирает пять девушек и командует сво­ей боевой единицей. 13. Строители работали на стройке в те­чение месяца. 14. Природа с восторгом восприняла известие, что князь Игорь бежал из плена. 15. В 1812 году партизанами руководили Денисов, Долохов и другие товарищи. 16. В этом году театр намерен показать три новые премьеры. 17. До шко­лы нас проводили вездесущие местные аборигены - сельские мальчишки. 18. Молодой корреспондент сумел нарыть некий компромат на верхушку министерства.

Задание 21. Придайте каждому предложению литера­турную форму. Определите, в чем особенности бытовой раз­говорной речи.

Мне от головной боли. За три рубля городскую. С соба­кой за Вами? Сейчас модно без рукавов. Через веревочку пры­гает \ моя внучка. Напротив живет \ ушла на пенсию. Дома забыл чем писать. Ты взял на чем загорать? Возьми чем укрыть­ся. Завтра праздничное надену. Зимнее надо брату покупать. Скоро выпускной \ потом вступительные \ ужас. У мальчика температура. Без слуха в училище не примут. Он и второй за­валил. Мы заняли на машину.

Задание 22. Определите, какие слова и словосочетания употребля-ются в официально-деловом, научном, газетно­публицистическом и разговорном стилях.

Ввиду плохой погоды, во избежание пожара, оказать со­действие, опротестовать решение, презабавный, улепетывать, железный занавес, разрядка международной напряженности, прибытие посла, разделался, тангенс, социальные процессы, математическая обработка данных, впечатляющий форум, да­вить на нервы, настоящим подтверждаю, характеристика при­лагается, величественное сооружение, найти отклик в душах людей, вопить без остановки, страховая компания, вещество самопроизвольно возгорается, нежданно-негаданно.

Задание 23. Найдите в отрывке из художественного тек­ста просторечные формы и нарушения литературных норм, подумайте, с какой целью они используются автором.

- Вы его не хватайте, - посоветовал Потаи, - он дерется. Вы его вдарьте сразу. Не бойтесь, я подсоблю. Момент... Госпо­да студенты, сейчас он у нас в ножках валяться будет...

- Михаил Иваныч, - сказал городовой, а я вас и не признал-с. Странный человек опустил голову и тихо засмеялся. И тут же забулькал первый ряд столпившихся, за ним осталь­ные. Все тихо смеялись, кроме студентов.

- Уморили, - глупо сказал Потап. - А я думаю: дай-ка я их пугну-с.

- Ну, будя, - сказал Шипов. - Много чести. А чего это у вас никто не пьет, не ест? Ай случилось чего?

(Б. Окуджава)

Задание 24. Прочитайте некоторые определения языко­вой нормы. Является ли каждое из них, на ваш взгляд, исчерпы­вающим? Аргументируйте свой ответ.

1. «Правильной» всегда представляется речь старших по­колений... Нормой признается то, что было, и отчасти то, что есть, но отнюдь не то, что будет... Норма есть идеал, раз навсег­да достигнутый, как бы отлитый на веки вечные.

(А.М. Пешковский)

2. Норма соответствует не тому, что «можно сказать», а тому, что уже сказано и что по традиции говорится в обществе...

(Э. Косериу)

3. Норма - это совокупность наиболее пригодных («пра­вильных», «предполагаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающаяся как результат отбора языко­вых элементов (лексических, произносительных, морфологи­ческих, синтаксических) из числа сосуществующих..., образу­емых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих эле­ментов.

(С.И. Ожегов)

4. Норма - это не только социально одобряемое прави­ло..., но и правило, отражающее закономерности языковой си­стемы и подтверждаемое словоупотреблением авторитетных писателей.

(К.С. Горбачевич)

5. Понятие нормы имплицитно предусматривает при­сутствие вероятностных оценок... Чтобы получить достаточно богатое описание норм речи, необходимо использовать весь интервал вероятностной меры от нуля до единицы.

(Р.Г. Пиотровский, Л.А. Турыгина)

6. Норма - реализация системы.

(Э. Косериу)

7. Литературная норма - это совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закреішенньїх в процессе общественной комму­никации.

(Н.Н. Семенюк)

8. Норма - социально одобренное и словарно зафиксиро­ванное правило употребления в речи языковой единицы.

(А.А. Мурашов, В.Ф. Русецкий)

9. Норма - понятие, обозначающее границы, в которых вещи, явления, природные и общественные системы, виды че­ловеческой деятельности и общения сохраняют свои качества, функции, формы воспроизводства.

(В.Е. Кемеров)

Задание 25. В книге «Думы о русском слове» писатель А. Югов выдвинул такую мысль: «Нормативная лексикогра­фия - пережиток». И далее: «Считаю неоспоримым следующее историческое обстоятельство: так называемые литератур­ные нормы русского языка, и ныне действующие (вернее, зло­действующие), - они установлены «сверху», в императорской России. Это - классовые нормы».

• Выскажите свое мнение по поводу позиции автора.

Задание 26. Определите тип вариантов слов. Объясните разницу в их значении и употреблении.

Лесопильня — лесопилка, бескрайний — бескрайный, напой — напои, ежегодный — ежегодний, двухполостный —

двуполостной, целлюлоза — целлулоза, вооружать — вору- жать, фольга — фольга, шофёр — шофер, арабеск — арабеска, бекеша — бекеш, планшет — планшета, кроличий — кролико­вый, индюшиный — индюшечий — индюшачий, достигнуть — достичь, брызгают — брызжут;

ЭВМ - компьютер - персоналка - комп - лэп-топ, дально­бойщик - водитель - шофер - водила.

Задание 27. В третьей главе романа «Евгений Онегин» (строфа XXVIII) А. С. Пушкин написал:

«Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю...».

• Как вы думаете, какую мысль хотел донести до нас автор?

Задание 28. На сайте www.gramota.ru есть раздел «Спра­вочная служба». Проанализируйте, какие вопросы чаще всего задают посетители этого сайта.

Орфоэпические нормы

Задание 29. Прочитайте статью Р.В. Зеленой «Погово­рим о том, как мы говорим». Правильно произнесите выделен­ные в тексте слова. Почему автор считает недопустимыми подобные «огрехи» в произношении?

«Я долго-долго почему-то собирала какие-то слова. Потом нашла тетрадь, где они, услышанные в разное время по радио, телевидению, в выступлениях, в разговоре, были мною записа­ны. Зачем? Ничто их не связывало. Прочла их вслух, подряд и тогда поняла, услышала ясно, что их объединяло неправиль­ное произношение. Были утеряны, выброшены из сдвоенных гласных и согласных по одному звуку. Звучало так: сапщене, со- бражене, запарк, наборот, ваще, почерпнул, каса, кацу (к отцу), по­держал кандидатуру, они уже прибрели навыки и т.д.

Отдельные «исказители» идут еще дальше, «для скорости» выбрасывая уже целые слоги: вместо «пятьдесят-шестьдесят» го­ворят писят-шисят. Или: «Послушайте ститворение Фета». Объ­являют: Обедненный (объединенный) хор; Обедненные нации; Ар- ктура (архитектура); Кимография (кинематография) и т.д.

Кто-то скажет: подумаешь, один звук, один слог, и так все понятно. Нет, не подумаешь! От этого речь наша становится небрежной, невнятной, неряшливой. Вот это особенно угнета­ет. Небрежность.

Я кричу: Послушайте! Неужели, чтобы сэкономить вре­мя, мы будем пропускать звуки, не выговаривать слоги, терять сдвоенные гласные и согласные? Вместо «вообще» говорить ваще и вместо «специальность» — спецалъиостъ? Идут в тятр, пошел кацу (к отцу), зашел в касу, выграл. первые мачи (матчи). Да эти сдвоенные звуки не нужно выговаривать, они почти проскальзывают, но они есть и должны чувствоваться в речи, в любой скороговорке, как бы мы ни торопились. Может быть, подобное произношение экономит время, столь ценное в наш век? Нет. Нисколько. Проверяла по хронометру. Гораздо эко­номнее избавляться от многословия.

Сколько любви к родному языку в словах великих наших мастеров: Л. Толстого, Гоголя, Тургенева, Даля! Сколько уваже­ния к нашей прекрасной речи! Какая тревога за нее! И все-таки люди идут в филял тятра, в запарк, едут на арадром, у них раз­вивается выбражече, появляются сображечя. Надо произнести все это вслух, чтобы услышать, как это некрасиво, безобразно зву­чит. Конечно, эти гласные произносятся не так, как пишутся, и два [о] переходят почти всегда в редуцированные два [а], но они остаются в речи, в ее ритме. И силы у нас всегда «воору­женные», а не воружепиые. И «Спартак» «выиграл» два «матча», а не выграл два мача.

Теперь речь пойдет об ударении... Тут уж мы распояса­лись вовсю. Каждый придумывает, что хочет: дала, взяла, вы не правы, теперь прибавилось поняла, заняла и т.д.

Как говорить: зеркало или зэркало? Даже удивительно. Да, на юге и в Одессе говорят: зэркало, шичэлъ, пиопэр, тарэлочка, красивее, а теперь прибавилось тачцэватъ. До сих пор произ­носили просто: после [ц] в этом слове редуцированное [а]. А те­перь слышим: «Он ушел на таицэвалъчую площадку тачцэватъ под таицэвалъчую музыку».

Проверяйте себя! Не поддавайтесь примеру окружаю­щих! Помните, что кругом — дети. Уж они-то подхватят любое искажение и понесут дальше бачты и торты. И вот вам мое слово: русскую речь надо хранить и беречь, как русскую при­роду. Она столь же прекрасна и беззащитна.

Задание 30. Определите, в каких словах следует произ­носить [чн](1), в каких [шн](2), а в каких допустимо двоякое произношение (3).

Булочная, горничная, горчичник, дачник, двоечник, де­вичник, Ильинична, конечно, молочник, наконечник, нароч­но, нечто, ничто, очечник, подсвечник, прачечная, селедочни­ца, скворечник, скучно, стрелочник, что, яичница.

Беспорядочный, будничный, веревочный, войлочный, горячечный, гречневый, игрушечный, конечный, копеечный, крошечный, коричневый, к шапочному разбору, молочный, ночной, порядочный, пустячный, сердечный, сливочный, спи­чечный, чесночный.

Задание 31. Какой звук ([э] или[о]) произносится под уда­рением в следующих словах?

Аф?ра, бел?сый, безнад?жный, бл?клый, бытии?, вовл?кший, гренад?р, ж?лоб, ж?рдочка, ж?рнов, ж?лчь, ж?ноненавистник, зат?кший, исч?рканный, киоск?р, короткош?рстный, манн?вр, местоим?нный, недоум?нный, никч?мный, обл?кший, обн?сший, одноврем?нный, одноим?нный, оп?ка, ос?длый, ос?тр, остри?, отцв?тший, отым?нный, план?р, побл?юіьій, подс?кший, предр?кший, пре?шіик, прин?сший, разноврем?нность, расс?дланный, реш?тчатый, св?кла, соврем?нный, старь?вщик, тет?рка.

Задание 32. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в связи с неправильным произно­шением слов.

Беспрецендентный, благословление, будующий, вдох­новление, военоначальник, времяпровождение, времясчисле- ние, всеведующий, двухличный, дермантин, дикообраз, до­сточка, друшлаг, желантин, заведывающий, загинать пальцы, компасировагь, компентентный, кошіроментировать, констан- тировать, кружовник, лурон, милостливый, подскользнуться, подщечина, нолувер, прецендент, сведующий, скурпулезный, экскалатор, экскорт, юристконсульт, юристируденция.

Задание 33. Объясните значение слов с разным ударени­ем, составьте с ними словосочетания.

Атлас — атлас, броня — броня, видение — видение, в среду — в среду, вязанка — вязанка, звонок — звонок, ирис — ирис, клубы — клубы, кредит — кредит, кружки — кружки, мука — мука, острота — острота, шабаш — шабаш, электрик

— электрик.

Безобразный — безобразный, занятый — занятой, лавро­вый — лавровый, несказанный — несказанный, погруженный

— погружённый, подвижный — подвижной, развитый - раз­витой - развитый, характерный — характерный, языковой — языковый.

Забронировать — забронировать, миловать — миловать, морщить — морщить, парить — парить, проясниться - прояс­ниться, склонен — склонён, трусить — трусить.

Вольно — вольно; остро — остро; чудно — чудно.

Задание 34. Срок

Преступление

Пример

Ребёнок

Анекдот

Преступник

Выберите правильный вариант. истекший - истёкший совершенное - совершённое приведенный - приведённый новорожденный - новорождённый скабрезный - скабрёзный осужденный - осуждённый

Задание 35. Какое ударение является литературным (нормированным), а какое употребляется в профессиональной речи?

ИскрА, кОмпАс, кАбурА, прИкУс, шпрИцА (род.п.), дО­бЫча, рУднИк, шАссИ.

Задание 36. От предложенных существительных обра­зуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.

Блок — блокировать — блокированный.

Броня —

Броня —

Копия —

Марка —

Маска —

Нивелировка —

Норма —

Пломба —

Премия —

Задание 37. Расставьте ударения в неопределенной фор­ме глагола. Проверьте себя по словарю ударений.

Баловать (-ся), закупорить, заплесневеть, запорошить, заржаветь, кашлянуть, кислить, начать, обезуметь, облег­чить, ободрить, озлобить, опошлить, откупорить, понять, предвосхитить, принудить, ржаветь, транспортировать, убыстрить, уведомить, углубить, усугубить, ходатайство­вать, экипировать.

Задание 38. Образуйте формы прошедшего времени гла­голов и расставьте в них ударения. Какая тенденция в поста­новке ударения становится очевидной?

Брать - брал - брало - брали - ...

Взять - взял - взяло - взяли - ...

Гнать - гнал - гнало - гнали - ...

Занять - занял - заняло - заняли - ...

Звать - звал - звало - звали - ...

Нажить - нажил - нажило - нажили - ...

Нанять - нанял - наняло - наняли - ...

Отнять - отнял - отняло - отняли - ...

Поднять - поднял - подняло - подняли -...

Принять - принял - приняло - приняли - ...

Продать - продал - продало - продали - ...

Прожить - прожит - прожито - прожили - ...

Раздать - раздал - раздало - раздали - ...

Создать - создал - создало - создав ли - ...

Задание 39. От данных глаголов образуйте существи­тельные и расставьте ударение.

Договариваться, намереваться, обеспечивать, отзывать(ся), созывать, сосредоточить, упрочить, упорядочить.

Задание 40. Допишите краткую форму прилагательных и страд а-тельных причастий женского рода и расставьте ударение. Какая тен-денция в постановке ударения стано­вится очевидной?

Весел - весело - веселы - ...

Взят - взято - взяты - ...

Занят - занято - заняты - ...

Крепок - крепко - крепки - ...

Поднят - поднято - подняты - ...

Прав - право - правы - ...

Принят - принято - приняты - ...

Продан - продано - проданы - ...

Прожит - прожито - прожиты - ...

Редок - редко - редки - ...

Роздан - роздано - розданы - ...

Скучен - скучно - скучны - ...

Создан - создано - созданы - ...

Задание 41. Прочитайте про себя юмористический рассказ В.Н. Киселева «Фатум». Расставьте ударения. Затем прочитайте рассказ вслух.

ФАТУФ!

Уже немолодой, сухощавый агент вышел из дверей стра­хового агентства под названием «Феномен». Несколько минут стоял он у крыльца, размышляя о своей последней афере с финансовыми документами. По озабоченному виду этого че­ловека можно было понять, что больше всего на свете теперь его волнует собственное бытие и добыча новых дензнаков. В голову лезли одни договоры, от которых агента слегка под­ташнивало, но не думать о них он не мог, потому что они его всегда выручали. И вот теперь этот глупый, гнусный заговор... Неужели кому-то из кол^лег завидно, что у меня' есть уютный дом и неплохая работа, есть искра Божия, нелюбовь к алкоголю, дар к страховому делу и прагматическое мышление?! Откры­ваю каталог фирм, торгующих недвижимостью. Беру второй квартал и вижу маржу по всем меновым маневрам и операциям с недвижимостью, помню, что прибыль тогда вышла немизер­ная. А может, я и есть избранник, фатума, а не какой-нибудь жалкий филистер, избалованный странник, возникший из первозданного хаоса, имеющий намерение обобрать не только

Задание 42. Поставьте ударение в следующих словах.

Мизерный, каталог, алфавит, формулировать, эпиграф, щавель, танцовщица, балованный, санитария, пломбирован­ный, тирания, подростковый, занятой, иноходь, облегчить, мастерски, разобщенность, комбайнер, полчаса, мельком, гусе­ничный, агент, бармен, незадолго, приданое, начать, цемент, тендер, цыган, премированный, принцип, запертый, фетиш, разминуться, лассо, колосс, валовой, бомбардировать, асбест, обыденный, заржаветь, кремень, кулинария, мельком, созыв, памятуя, средства, красивее, донельзя, завсегдатай, мускули­стый, добыча, намерение, шасси, апостроф, асимметрия гербо­вый, закупоренный, понял, аристократия, боязнь, предложить, экскурс, красивее, добыча, апартаменты, языковая колбаса, пу­ловер, генезис, облегчить, пахота, творог, толика, индустрия, засуха, пиццерия, предвосхитить, статуя, станковый, марке­тинг, столяр, прирученный, приговор, новорожденный, наго­вор, мастерски, пантеон, олигархия, налоговый, житие, диоп­трия, звонишь, квартал, иллюстрированный, дефис, бензопро­вод, автограф, гофрировать, ворота.

Задание 43. Дайте оценку звуковой организации речи; ис­правьте предложения, устраняя фоностіилистические ошибки.

1. Приезжие не упускали возможности познакомиться с жизнью незнакомого края. 2. Долго продолжался этот кине­матографический месяц. 3. Сотрудники нашей лаборатории проводят большую работу по разработке этой важнейшей про­блемы. 4. В некоторых службах связи сложилось положение, которое ставило под сомнение реальность выполнения повы­шенных обязательств. 5. Ширина улицы расширена. 6. Все слы­шали, как скрипят тормоза за закрытым окном. 7. Не видели ли вы Лили? 8. Свиридов старается создать серьезный разрыв, памятуя о реактивном финише Иванова. 9. На спуске Иванов смело спуртует и смотрит на соперника. 11. С раннего утра сюда стало стекаться все население села. 12. Инициатива роди-

телей улучшила блюдаж и сказалась на ассортименте питания детей в детсаде.

Лексические нормы

Правильность и точность словоупотребления Задание 44. Что обозначают данные слова? Отметьте

номер пра-вильного варианта.

Задание 45. Объясните значение слов.

Авантюра, аукцион, беллетристика, бескомпромиссный,

беспрецедентный, бутафория, дилетант, коммюнике, компе­тентный, ню, плебисцит, прайс-лист, саммит, сиквел, таблои­ды, эмбарго.

Задание 46. Разгадайте загадки-шутки и подберите си­нонимы к выделенным словам

Я - антоним к слову зной,

Я в реке в тени густой И в бутылке лимонада,

А зовут меня ....

Я - антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна Называюсь ...

Я антоним к слову смех,

Не от радости, утех, - Я бываю поневоле

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач,

Догадались? Это ...

Задание 47. Запишите русскоязычные синонимы:

абориген -

ажиотаж -

аморальный -

гуманный -

диапазон -

имитация -

иммунитет -

инцидент -

каллиграфия -

компенсация -

меланхолия -

мемуары -

негативный -

превентивный-

престиж -

претензия -

реанимировать -

спонтанный -

сувенир -

табу -

Задание 48. Найдите иноязычное слово, определите уместность его употребления, дайте его стилистическую ха­рактеристику. Сделайте стилистическую правку.

1. Нового;дпояраспр одажа!дкидки! Кдпите подар пк лю­бимому человеку у авторизованных дилеров фирмы «Экое Плюс»! (Реклама.) 2. Под давлением большинства редактор газеты был вынужден ретироваться из коллектива. 3. Рабочих- мигрантов хотят уравнять в правах с аборигенами. Гастарбай­теры наконец-то перестанут быть самой бесправной категори­ей работников в России и других государствах ИНГ. 4. После проведения операции в районах городских свалок за черту го­рода была выдворена крупная когорта бомжей. 5. В ответ на обвинения адвокат подсудимого представил следствию армаду доказательств. 6. Многим в деревне были известны его ночные вояжи в лес за грибами. 7. Теперь у вас получился беспреце­дентный омлет. 8. Дизайнеры умеют адаптировать вкус заказ­чика к общечеловеческим понятиям о красоте и гармонии.

Лексическая сочетаемость

Задание 49. Найдите ошибки в сочетаемости слов и под­черкните их. Сделайте стилистическую правку.

1. Спор этот впоследствии вызвал пристальное внимание исследовате-лей. 2. Пожелание избирателя: «Увеличить уро­вень благосостояния каждого гражданина в России». 3. Он пре­ступил все доступные нормы. 4. В заключение хотелось бы на­помнить, что в построении всех известных зарубежных рынков государственные кредиты играют немалое значение. 5. Еще одна задача была поставлена и успешно осуществлена орга­низаторами. 6. Поэтому нужно срочно предпринимать какие- то меры. 7. Книга пользуется у читателей огромным интере­сом. 8. Строительство детских площадок имеет важную роль в развитии социальной инфраструктуры города. 9. Не имеют ли ваши препараты побочных эффектов и не возникнут ли у меня проблемы с кожей в процессе принятия курса похудения?

10. И вот тогда-то с ней и приключилась эта пикантная аван­тюра. 11. Мы были вынуждены спросить интересующие нас во­просы по телефону. 13. По телевидению сказали информацию, что выборы здесь не состоялись. 13. Этот нагреватель удовлет­воряет всем потребностям покупателя. 14. Бизнес-партнеры высоко отзывались о ней. 15. В Атланте же я совершенно трез­во понимал свои возможности. 16. Его угрозы обретают впол­не конкретное содержание. 17. Программа кандидата — это 65 страниц убористого текста, охватывающего (охватывающая) практически все аспекты жизни страны. 18. Подробно углу­бляться на этом мы сейчас не будем. 19. Задержана большая группа фальшивых долларов. 20. «На протяжении двух третей матча Карпов выглядит на голову слабее Крамника». («Сегод­ня» 26.10.2000). 21. На пятидесятой минуте «Базель» сравнивает один мяч («Евроньюз», 3.10.02). 22. Большое влияние на моло­дых имеет телевидение.

Задание 50. Найдите слова, употребленные без учета их семантики, и подчеркните их.

1. В XIV веке на Руси начался буйный расцвет архитек­туры. 2. В некоторых пособиях но литературе на абзацах при­ведены цитаты из произведений Пушкина, Есенина, Гоголя.

3. Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

4. В честь пришедших на вечер прозвучал концерт. 5. Подо­рожание цен на бензин. 6. Путин нашел прямой язык, с кото­рым обратился к избирателям (Грызлов). 7. 8. Когда русские дружинники вышли на поле битвы, из-за кургана выскочило монголо-татарское иго. 9. Сегодня толпа футбольных фанати­ков вступила в конфликт с охраной стадиона. 10. Ястребов и Рюмин являются антитезами (Воробьев «убит под Москвой»).

11. Одолжить у кого-нибудь немного денег. 12. Удешевить се­бестоимость товара.

Задание 51. Найдите слова, употребление которых при­вело к нарушению логики высказывания.

1. Мы преследуем наступающую армию. 2. Причина смерти обнаруженных трупов пока не установлена («ЧП», РТР, 3.10.2005). 3. При посадке самолет оборвал трос и рухнул в воду. Но летчик нормально катапультировался, нормально приземлился в воду (Вести недели, 11.09.05). 4. Победит тот, кто наберет 50% избирателей (НТВ, 27.01.02). 5. Иваненко: «Наша позиция, может быть, чем-то схожа с позицией КПРФ, но она принципиально противоположна». 6. Виновато в этом происшествии нарушение скоростного режима водителя (Ве­сти, 4.02.02). 7. В живых осталось около шести человек. 8. Ав­тор полностью развеял радостные представления о войне (из школьного сочинения). 9. Этим людям даже если что-то состо­ялось пройдя некоторое время просто не о чем было бы раз­говаривать (сохранена авторская пунктуация) (из школьного сочинения).

Многозначность и омонимия

Задание 52. Найдите случаи использования полисемии.

1. Два пред ьщущихтайф уна смыл и мосты,лини и элек­тропередач, посевы. Этот, третий по счету тайфун, кажет­ся, смоет последние надежды жителей края на урожай. 2. На Олимпийских играх российская сборная в форме. В форме Reebok. 3. «Irkut». Всегда на высоте! (На рекламе изображен военный самолет в небе.) 4. Выход есть! (На рекламе девушка в форме работника метрополитена указывает на эскалатор.)

5. Сибирская фольга. Блестящий вы1бор! 6. Вискас питает луч­шие чувства. (Реклама корма для кошек.) 7. Наиболее зарази­тельно смеялись те, кто болел гриппом. 8. Мировой рост цен на нефть. 9. Мы бросаем деньги на ветер. (Реклама кондиционе­ров.) 10. Дети - цветы жизни. Не давайте им распускаться.

Задание 53. Найдите случаи неудачного использования многозначных слов. Объясните, в чем состоит речевая неуда­ча автора. Сделайте стилистическую правку.

1. Дорога к славе распахнулась только одному финали­сту Кубка. 2. Защитник углубился в середину поля. 3. Катери­на считает своим долгом выкинуть Бориса из головы. 4. Если бы Чичиков не задумал своей авантюры, то никакой поэмы не бышо бы. Это обстоятельство делает образ Чичикова стержнем поэмы, на который ыаслаиеаются все проделки героя, образуя полную картину произведения. 5. Мы прошу шал и почти все вопросы. 6. Вчера президент вернулся из поездки по ближне­му зарубежью, и, судя по его расположению, поездка прошла успешно. 7. С распущенной Думой можно делать все.

Паронимы

Задание 54. Объясните, в чем разница приведенных ниже лексиче-ских пар: их значение, сочетаемость с другими словами, возможность образования фразеологических сочетаний и т.п.

А. Отдельный - отдельский, двуручный - двурушный, классный - классовым, кардинальным - кардинальский, насто­ятельным - настоятельский, фактический - фактичный, скры­тый - скрытный, экономика - экономия, абонент - абонемент, безответный - безответственным, злой - злостным, явный - яв­ственный, логичный - логический, покупательный - покупа­тельский, представить - предоставить, расчетный - расчетли­вый, опасный - опасливый, дипломатический - дипломатич­ный, инженерный - инженерский, соседний - соседский, скры­тый - скрытный, добровольный - добровольческий, хозяйский - хозяйственный, мелкий - мелочный, преобразовательный - преобразовательский.

Б. Поиск - происк, советник - советчик, опечатки - отпечат­ки, телефо-нирование - телефонизирование, абонент - абоне­мент, оклик - отклик, диктат - диктант, фабрикат - фабрикант.

Задание 55. Подчеркните подходящий пароним.

1. Это наказание носит ... (воспитательский, воспитатель­ный) характер.

2. Работая в системе профсоюзов, он занимал ... (выбороч­ный, выбор-ный) должность.

3. Его ... (исполнительный, исполнительский) талант был высоко оценен критикой.

4. Мы не поняли, почему он так поступил, и не считаем его действия ... (логичный, логический).

5. Сестра дала ему ... (практичный, практический) совет об­завестись одеждой из... материала (практичный, практический).

6. На выставке были... (представлены, предоставлены) новые ... (экспонат, экспонент).

7. Путь был ... (опасливый, опасный), и парень постоянно бросал ... (опасливый, опасный) взгляды на проводника.

8. Ошву Караченцову принесла ... (главная, заглавная) роль в легендарном спектакле «Юнона» и «Авось», где он соз­дал образ графа Рязанова.

9. Вашему вниманию... (предоставляется, представляет­ся) доклад о творчестве М. Зощенко.

10. (Командировочные, командированные) документы были уже готовы.

11. Мне купили новые ... (масленые, масляные) краски.

Задание 56. Назовите, какое существительное из данных

в скобках сочетается с данными ниже парами прилагательных.

1) диплодатический е кийюдатичный (прием,перегово- ры, следователь);

2) опасный - опасливый (план, договор, человек, преступ­ник);

3) явный - явственный (враг, звук, скрежет тормозов);

4) соседний - соседский (ребенок, дом, собака);

5) скрытый - скрытный (враг, подслушивание, устрой­ство, бомба);

6) добровольный - добровольческий (труд, бригада, ар­мия, решение);

7) хозяйский - хозяйственный (связи, выгода, сын);

8) мелкий - мелочный (недостатки, люди, водоем);

9) классный - классовый (парень, враг, сознание);

10) настоятельный - настоятельский (просьба, дом, требо­вание);

11) расчетный - расчетливый (делец, час, хозяин). Задание 57. Выберите подходящигй по смыслу пароним.

Задание 58. Ответьте па вопросы.

1. Какое слово нужно употребить, характеризуя робкого человека: опасный или опасливый?

2. Какое слово нужно использовать, характеризуя неис­креннего, лицемерного человека: двуручный или двурушный?

3. Какое определение точнее передает характеристику чего-либо, обладающего внутренним единством: единый или единственный?

4. Какое слово определяет ловкого, уклончивого собесед­ника: дипломатичный или дипломатический?

5. Какие слова мы используем, когда определяем что-то основное, особенно важное, главное: генеральный или гене­ральский? кардинальный или кардинальский?

6. Какое слово характеризует устаревшие предметы, явле­ния: архаичный или архаический?

7. Какое слово нужно употребить, говоря о склонности к чему-либо: тяготеть или тяготить?

8. Какое слово нужно использовать, говоря о чьем-либо расположении: сыскать или снискать?

9. Какое слово нужно употребить, говоря о впитывании, вби­рании в себя какой-либо жидкости: поглотить или проглотить?

10. Какое слово передает действие, направленное вслед за кем-то или чем-то, осуществленное подобно кому-то: последо­вать или преследовать?

11. Какое слово нужно употребить, говоря об оживлении чего-либо (кого-либо) кем-то: воскресать или воскрешать?

12. Какое слово уместно в случае, когда кому-то что-то по­дарили вместе с другими: оделять или обделять?

Задание 59. Скажите, какое из следующих слов несет зна­чение одушевленности, а какое - неодушевленности.

Приметный - приметливый? абонент - абонемент? дву­ручный - двурушный? понятный - понятливый? временник

- временщик? межсоюзный - межсоюзнический? взрослеть

- взрослить? поворотный - поворотливый? сытый - сытный? удачный - удачливый? расчетный - расчетливый? фабрикат

- фабрикант? командированный - командировочный? акцио­нерный - акционерский? оборотный - оборотливый? обличи­тельный - обличительский? царский - царственный?

Задание 60. Вместо точек вставьте в предложения под­ходящее по смыслу слово. Выберите из пар, приводимых ниже.

1. В стороне от тропинки рос ... ясень.

2. Этот молодой кавалер полон ... обаяния.

3. В этом слове допущена ....

4. Она прислала на эту записку очень ... ответ.

5. Производство ... изделий зародилось в глубокой древ­ности.

6. В данной статье анализируются ... интересы крестьян­ства.

7. Вкусный и ... обед прибавил нам сил.

8. Стояла ужасная ... жара.

9. Земля ... за ночь всю влагу от недавнего дождя.

10. В некоторых местах текста бьыли ....

11. В этой стране наблюдается ... кризис.

12. Он все стремился ... пропавшую собаку.

13. Ему хотелось ... доверие начальства.

14. В тот день в ... обществе принимали ... взносы на осо­бенно большую сумму.

15. Я различил ... шепот.

16. В ее словах слышалась ... насмешка.

Слова для справок: акционерный - акционерский, гончар­ный - гончарский, дипломатический - дипломатичный, му­чительный - мучительский, описка - отписка, опечатка - от­печатки, приметный - приметливый, скрытый - скрытный, классный - классовый, сытый - сытный, поглотить - прогло­тить, сыскать - снискать, явный - явственный.

Синонимы и антонимы

Задание 61. Найдите «лишнее» слово в синонимическом

ряду.

A. 1) алчный; 2) жадный; 3) завистливый; 4) ненасытный. Б. 1) беспросветный; 2) безысходный; 3) безрадостный;

4) безнадежный.

B. 1) жеманный; 2) наигранный; 3) неестественный; 4) кокетливый.

A. 1) нарочный; 2) гонец; 3) курьер; 4) посредник.

Б. 1) окропить; 2) брызнуть; 3) облить; 4) опрыскать.

B. 1) опрометью; 2) стремительно; 3) стремглав; 4) испу­ганно.

A. 1) ординарный; 2) обычный; 3) бездарный; 4) заурядный. Б. 1) основоположник; 2) зачинщик; 3) зачинатель; 4) ос­

нователь.

B. 1) превозмочь; 2) преодолеть; 3) переупрямить; 4) пере­силить.

A. 1) распутица; 2) бездорожье; 3) перекресток; 4) беспу­тица.

Б. 1) рачительный; 2) скупой; 3) бережливый; 4) заботливый.

B. 1) рдяный; 2) розовый; 3) пунцовый; 4) кумачовый.

A. 1) нарочитый; 2) умышленный; 3) случайный; 4) наме­ренный.

Б. 1) тлетворный; 2) пагубный; 3) губительный; 4) безнрав­ственный.

B. 1) тучный; 2) тяжелый; 3) жирный; 4) грузный.

A. 1) тщедушный; 2) хилый; 3) слабосильный; 4) слабо­нервный.

Б. 1) тщетный; 2) напрасный; 3) безуспешный; 4) стара­тельный.

B. 1) тщательный; 2) старательный; 3) усердный; 4) на­прасный.

A. 1) удручить; 2) огорчить; 3) опечалить; 4) обмануть.

Б. 1) хлопотать; 2) просить; 3) покровительствовать; 4) хо­датайствовать.

B. 1) чаяние; 2) мечта; 3) надежда; 4) упование.

Задание 62. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и действия.

1. Неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвра­тительный, противный.

2. Учтивый, деликатный, обходительный, любезный.

3. Зажечься, запылать, загореться, вспыхнуть, засветиться, воспламениться.

4. Оцепенеть, остолбенеть, окаменеть, окоченеть, окосте­неть, застыть, замереть.

5. Хохотать, фыркать, хихикать, прыскать, гоготать.

Задание 63. Составьте словосочетания со следующими синонимами.

Показать, описать, изображать, обрисовать, представлять, охарактеризовать, нарисовать, создать образ.

Критиковать, осуждать, порицать, обличать, бичевать, клеймить, пригвождать к позорному столбу.

Весть, сообщение, известие, уведомление.

Безмятежный, спокойный, мирный, смирный.

Побороть, победить, сломать, преодолеть, превозмочь.

Задание 64. Из слов, заключенных в скобки, выберите подходящее.

1. Герой произносит (сокровенную, священную, завет­ную, верную) клятву.

2. Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики.

3. Нельзя (опасаться, пугаться, бояться, страшиться, тру­сить, робеть, трепетать) всего на свете, надо быть (смелым, хра­брым, отважным, решительным, дерзким, бесстрашным).

Задание 65. Пользуясь словарем, определите значение сле­дующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте предложения.

Группа, группировка, клика, банда; помощник, пособник, соучастник, партнер; договор, пакт, сделка, конвенция, соглашение; доход, рента, дивиденд, прибыль.

Задание 66. К прилагательным «иностранный», «зару­бежный», «заграничный», «импортный» подберите подходягце по смыслу существительные.

Делегация, молодежъ, печать, фильм, газета, литерату­ра, язык, юмор, обувь, паспорт, оборудование, страны, войска, базы, товары, гости, студенты, артисты.

Задание 67. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.

1. Весть, сообщение, известие, уведомление (из института, из дома, с телефонного узла, из школы).

2. Безмятежный, спокойный, мирный, смирный (сон, труд, характер, человек).

3. Побороть, победить, сломать, преодолеть, превозмочь (болезнь, чувство страха, противника, волю, препятствие).

Задание 68. Продолжите синонимические ряды и выдели­те нейтральные, книжные, разговорные, а также простореч­ные слова. Употребите их в предложениях соответствующей стилистической окраски.

1. Глаза — очи — ...

2. Обманывать — морочить — ...

3. Есть — кушать — ...

4. Вздор — ерунда — ...

5. Ругать — бранить — ...

6. Кратко — сжато — ...

7. Кричать — орать — ...

8. Начальник — руководитсеїь —...

9. Отзывчивый — чуткий — ...

10. Вздор — бессмыслица — ...

11. Быстро — поспешно — ...

12. Сострадание — сочувствие —...

13. Подробно — обстоятельно —...

Задание 69. Пользуясь словарями, дополните синоними­ческие ряды новыми словами.

1. Звезда, известность, светило, знаменитость;

2. Проглядеть, прозевать, пропустить, просмотреть;

3. Просить, клянчить, вымаливать, конючить;

4. Прийти, явиться, пожаловать, притащиться;

5. Втихомолку, втихую, тайком.

Задание 70. Определите, какая группа существительных общего рода не является синонимами.

1. Бедняга - бедняжка - бедолага;

2. Болтушка - балаболка - пустомеля;

3. Грязнуля - неряха - замарашка;

4. Лакомка - сладкоежка - сластена;

5. Зазнайка - задавака - воображала;

6. Верзила - дылда - дурачина.

Задание 71. Подберите антонимы к прилагательным в следующих словосочетаниях.

1) Низкие цены, низкое сословие, низкий поступок, низ­кий поклон;

2) Общее мнение, общая кухня, общее благо, общее пред­ставление;

3) Прямая линия, прямое сообщение, прямой налог, пря­мой вызов, прямой характер, прямая речь, прямой угол.

Задание 72. В данных предложениях исправьте ошибки, связанные с пемотивированпьы употреблением слов, проти­воположных по значению.

1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 2. Молодой че­ловек вошел в комнату, іде сидел старый человек. 3. Отсутствует наличие стульев. 4. Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать. 6. Он откры­то признался в том, что было скрыто от нас. 7. Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильные действия.

Задание 73. Найдите слова с противоположным значени­ем, отметьте языковые и контекстуальные антонимы в га­зетных заголовках и отрывках из статей. Определите стили­стическую функцию этих слов.

1. Говорят деньги — пушки молчат. 2. Богатый не обедне­ет, бедный не разбогатеет. 3. Тайное станет явным. 4. Помощь нужна не завтра, а уже сегодня. 5. Все уже случилось — и ниче­го не произошло. 6. Как необычные дети становятся обычными взрослыми. 7. Может ли отечественная косметика конкуриро­вать с импортной? 8. Мода как будто перебирает все, чем она увлекалась в последнее десятилетие, предлагая нам на выбор множество ретро-новинок. 9. Старый город — новое лицо.

Задание 74. Определите, какое лексическое явление ле­жит в основе такой стилистической фигуры, как оксюморон.

1. Лакомый кусок горек. 2. Черты лица, пухлый подбо­родок мягко переплывал в короткую массивную шею. Исклю­чительной значительности незначительное лицо... 3. Безнрав­ственная наука оказывается хуже и опаснее безнравственного невежества. 4. Она плачет от совершенного счастья и чуть- чуть при этом удивляется, потому что чувствует одновремен­но соленую сладость слез и совершенную свою бестелесность. 5. С этого дня открылся у Павла Алексеевича этот странный, но полезный дар (Л. у.). 6. Ну, где же вы там, помощники бес­помощные? 7. Смотри, ей весело грустить, Такой нарядно об­наженной. (А. А.) 8. Какая-то грустная радость была в ее го­лосе (Н. Б.). 9. Он был открыт и ершист, да и слишком умен, но как-то по-глупому (Б. К.). 10. «Правдивая ложь» (название кинофильма).

Задание 75. Определите стилистическую функцию ан­тонимических слов в каламбурах и шутках современных ав­торов. Какие еще стилистические явления присутствуют в этих шутках?

1. Лучшее место под солнцем — теневая экономика. 2. Заво­ды стоят, доллар ходит, рубль падает. 3. Слуги народа — хозяева жизни. 4. Паталогоанатом — это врач, который начинает там, где кончают остальные. 5. Дьявол всегда покупает души по божеским ценам. 6. Спором поколений называются обычно вздорные пре­пирательства юношеских безумств со старческим слабоумием. 7. Стояла тихая Варфоломеевская ночь. 8. Лучшие годы уходят на то, чтобы продлить худшие. 9. Проспект молодости сворачивает на бульвар зрелости, а затем в тупичок старости. 10. «Немая сце­на» — это комедия, «народ безмолвствует» — трагедия. 11. Все до­роги ведут в Рим, бездорожье — к нам. 12. Осмеяние людей умных составляет естественную привилегию глупцов.

Задание 76. Определите, чем являются данные пары сло­восочетаний.

1) синонимы

2) антонимы

3) омонимы

4) паронимы

1. запустить спутник — запустить учебу

2. длинный день — длительный отпуск

3. пленять (взять в плен) — пленять (очаровывать)

4. пустить петуха (сфальшивить) — пустить петуха (под­жечь)

5. представить к награде — предоставить отпуск

6. практическое занятие — практичный человек

7. теряться в догадках — пожимать плечами

8. работать спустя рукава — работать засучив рукава

9. лихие времена — лихой наездник