СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ......................................................................................................... 6

Глава 1. ЭВОЛЮЦИЯ СМЫСЛОВ ПОНЯТИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ

1.1. Понятие мировоззрения как проблема методологической

рефлесии...........................................................................................................

1.2. Историческое становление и трансформация смыслов

понятия мировоззрения.............................................................................. 35

1.3. Антиметафизические вариации методологического мифа

«отсутствия мировоззрения».................................................................... 95

Глава 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Вводные замечания...................................................................................... 115

2.1. Трансформации современного методологического

сознания.......................................................................................................... 121

2.2. Феноменологический подход к понятию мировоззрения....... 142

2.3. Онтологические проекции мировоззренческих форм:

миф и идеал в архитектонике мировоззрения........................................ 142

Глава 3. ПРОБЛЕМА»ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО» В ЧЕЛОВЕКЕ: человек как уникальная форма бытия

3.1. Проблема методологических оснований понимания

сущности человека....................................................................................... 167

3.2. «Человек-мир» как исходное мировоззренческое

отношение...................................................................................................... 174

3.3. Атрибутивные качества бытия и событийные модусы

человеческого в мире присутствия......................................................... 193

Глава 4.«ДИАГНОЗ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» В ПРОЕКЦИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ. Онтологический подход

4.1.

человеческого «присутствия».................................................................. 206

4.2. Современность как мироотношение: мировоззренческая

ситуация и проблема восприятия времени........................................... 231

Глава 5. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ОБРАЗОВАНИЯ

5.1. Мировоззренческий контекст образования: проблемный

круг исследований........................................................................................ 249

5.2. Методологические основы становления новой парадигмы

образования................................................................................................... 263

5.3. Мировоззренческая идея «экологизации образования»......... 280

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................ 294

ЛИТЕРАТУРА.............................................................................................. 304

CONTENTS

Abstract............................................................................................................ 5

Preface.............................................................................................................. 6

Chapter 1. EVOLUTION OF MEANINGS OF THE WORLDVIEW CONCEPT

1. The worldview concept as a methodological reflection

problem............................................................................................................... 19

2. Historical formation and transformation of the meanings

of the worldview concept.............................................................................. 35

3. Antimetaphysical variations of the methodological myth

of»worldview absence»................................................................................. 95

Chapter 2. METHODOLOGICAL FUNDAMENTALS

OF WORLDVIEW ANALYSIS

Introduction.....................................................................................................

2.1. Transformations of modern methodological

consciousness................................................................................................ 121

2.2. Phenomenological approach to the worldview concept................ 128

2.3. Ontological projections of worldview forms: myth and

ideal in the worldview architectonics.......................................................... 142

Chapter 3. THE PROBLEM OF»HUMAN» IN A HUMAN BEING: man as a unique form of being

3.1. The problem of methodological basis of understanding

of the human being essence.......................................................................... 167

3.2. «Man - the world» as the original worldview relation.................... 174

3.3. Attributive qualities of being and eventful modi of human

in the world of presence................................................................................. 193

Chapter 4.»DIAGNOSIS OF OUR TIME»

FROM THE PERSPECTIVE OF WORLDVIEW. Ontological approach.

4.1. The present: existential paradoxes of human»presence».............. 206

4.2. The present as world-attitude: worldview situation

and time perception problem......................................................................... 231

Chapter 5. WORLDVIEW POTENTIAL OF EDUCATION

5.1. Worldview education context: problem range of research............ 249

5.2. Methodological grounds of the new education

paradigm formation......................................................................................... 263

5.3. Worldview idea of»education ecologization»................................ 280

SUMMARY...................................................................................................... 300

LITERATURE................................................................................................. 332

Abstract

The monograph presents worldview phenomenon (Weltunsehauung -German) from ontological and methodological points of view.

The book is intended for experts in philosophy, post-graduates, all interested in the issues of worldview and philosophy of education.