ФОНЕТИКА

111.Запишите текст в транскрипции. Назовите сегментные едини­цы речевого потока и средства их выделения. Укажите вари­анты членения фразы.

К югу, где за пологом туч пряталось ноябрьское низкое солн­це, небо было светло, светлее земли, а к северу оно спускалось широкой, ровно темнеющей завесой и у самой земли станови­лось изжелта-чёрным и непрозрачным, как ночью.

112.Затранскрибируйте. Выделите фразы, речевые такты (синтаг­мы), фонетические слова.

1. Итак... прошло восемь лет. Опять повеяло с неба сияющим счастьем весны; опять улыбнулась она земле и людям; опять под её лаской всё зацвело, полюбило и запело. Т.

2. Высокие столетние сосны с красными могучими стволами стояли хмурою ратью, плотно сомкнувшись вверху зеле­ными вершинами. Внизу было тихо, пахло смолой; сквозь полог сосновых игол, которыми была усыпана почва, про­бились яркие папоротники, пышно раскинувшиеся при­чудливою бахромой и стоявшие недвижимо, не шелохнув листом. Кор.

113.Расположите фразы в следующем порядке: односинтагмен- ная, включающая две синтагмы, три и более трёх синтагм. Запишите полученный текст в транскрипции.

- Смотри, князь, под колесо, а я стану нашёптывать. Старик и князь подошли к мельнице. Всё было тихо. Только колесо, освещенное месяцем, продолжало шуметь и вертеться. По А. К. Толстому

114.Определите, каким звукам соответствует каждое описание ар­тикуляции.

1. Голосовые связки напряжены в значительной степени и со­общают воздушной струе ритмические колебания. Тон пре-

обладает над шумом. Нёбная занавеска приподнята и отки­нута назад. Кончик языка прижат к альвеолам; воздушная струя преодолевает эту преграду, вызывая многократное смыкание и размыкание органов речи. Задняя часть языка приподнята к нёбу.

2. Голосовые связки в известной степени напряжены, сооб­щают воздушной струе ритмические колебания. Нёбная занавеска приподнята и откинута назад.

3. Голосовые связки сильно напряжены и дрожат. Нёбная зана­веска приподнята и откинута назад. Воздушная струя не встре­чает преград в полости рта, которая представляет собой резона­тор средней широты. Язык приподнят задней частью спинки до среднего подъёма. Губы округлы и слегка вытянуты.

4. Голосовые связки раскрыты и не вибрируют. Нёбная зана­веска приподнята и откинута назад. Задняя часть спинки языка артикулирует к задней части нёба, образуя смычку, которую с шумом, напряженно разрывает воздушная струя.

5. Голосовые связки раскрыты и не вибрируют. Нёбная за­навеска приподнята и откинута назад. Нижняя губа сбли­жается с верхними зубами, образуя щель, через которую с трением проходит воздушная струя. Средняя часть спинки языка приподнята к твёрдому нёбу.

6. Голосовые связки сильно напряжены и дрожат. Нёбная за­навеска приподнята и откинута назад. Воздушная струя не встречает преград в полости рта, раскрытой в средней сте­пени. Передняя часть спинки языка приподнята до средне­го подъёма.

7. Голосовые связки напряжены в значительной степени и сообщают воздушной струе ритмические колебания. Тон преобладает над шумом. Нёбная занавеска опущена. Воз­душная струя проходит в полость носа, которая служит резонатором звука. В полости рта преграда образуется нед­лительным смыканием передней части языка с зубами. За­дняя часть языка приподнята к нёбу.

115. Определите, какими артикуляционными особенностями раз­личаются указанные звуки.

116.

Венеция

Венеция - сказка. Старинные зданья Горят перламутром в отливах тумана.

На всем бесконечная грусть увяданья Осенних тонов Тициана. Волошин

117.Назовите неизвестный член пропорции; укажите признак зву­ка, который помог в его определении.

[б]: [П] = [в’]: [?] [з]: [д] = [?]: [т] [ф]: [х] = [?]: [г]

[и]: [д] = [м]: [?] [?]: [с] = [ч ’]: [ш] [л]: [л’] = [к]: [?] = [?]: [с’]

118.Назовите согласные по данным характеристикам. Приведите по 3 слова с этими звуками; запишите их в транскрипции.

1. Шумный, глухой (парный), смычно-взрывной, заднеязыч­ный, задненёбный, твёрдый (парный).

2. Сонорный, щелевой, среднеязычный, средненёбный, мяг­кий (непарный).

3. Сонорный, смычно-проходной, вибрант (дрожащий), пе­реднеязычный, твёрдый (парный).

4. Шумный, звонкий (парный), фрикативный, губно-зубной, мягкий (парный).

5. Шумный, глухой (непарный), аффриката, переднеязыч­ный, зубной, твёрдый (непарный).

6. Шумный, глухой (непарный), фрикативный, заднеязыч­ный, задненёбный, мягкий (парный).

7. Сонорный, смычно-проходной, боковой, переднеязычный, зубной, твёрдый (парный).

119.Определите классификационные признаки, различающие со­гласные в парах.

1) [з]-[ж]

2) [Ц]-[Д]

3) [к]-[х’]

4) [п]-[н]

5) [м]-[р]

6) [j]-[m:’]

7) [т] - [б]

8) [в] - [м]

9) [ч’] - [ш]

120.Охарактеризуйте согласные звуки, обозначенные выделенны­ми буквами.

Море - огромное, лениво вздыхающее у берега, - уснуло и не­подвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. Мягкое и се­ребристое, оно слилось там с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков, неподвиж­ных и не скрывающих собою золотых узоров звезд. М. Г.

121.Определите звуки по данным характеристикам, опираясь на сходство и различие их классификационных признаков.

1. Два согласных являются губными, мягкими, звонкими, но различаются по способу образования.

2. Два согласных являются смычно-взрывными, губно-губны­ми, твердыми, но различаются работой голосовых связок.

3. Два согласных являются щелевыми, переднеязычными, глухими, мягкими, но различаются местом образования по пассивному органу.

4. Два согласных являются сонорными, переднеязычными, вибрантами, но различаются отсутствием у одного допол­нительной палатальной артикуляции.

5. Два согласных являются глухими, твердыми, заднеязыч­ными, но различаются по способу образования.

6. Три согласных являются смычно-взрывными, звонкими, твердыми, но различаются по месту образования.

122. Выделите и сгруппируйте согласные одного способа образо­вания.

Вдруг ему почудилось, что в воздухе над его головою разли­лись какие-то дивные, торжествующие звуки; он остановился: звуки загремели еще великолепней; певучим, сильным потоком струились они, - и в них, казалось, говорило и пело все его сча­стье. Т.

123. Выделите и сгруппируйте согласные одного места образова­ния (по активному органу речи; по пассивному органу речи).

Как звонок светлый воздух сентября. Благословеньем синего амвона Какая тишь нисходит с небосклона,

В сознанье светят свечи алтаря. Балъм.

124. Прочитайте. Проследите за палатализацией и веляризацией при артикуляции согласных. Затранскрибируйте. Выделите твердые и мягкие согласные, приведите коррелятивную пару. Какие звуки не имеют пары по данному признаку?

О Пушкине

Словно зеркало русской стихии,

Отстояв назначенье свое,

Отразил он всю душу России!

И погиб, отражая ее... Рубц.

125. Укажите «лишние» согласные в группах. Мотивируйте свой ответ.

1) [ж, з, р, г, б] 3) [м, н, в, л’, н’] 5) [б, с, з, и, х]

2) [с, и, ц, к, ф] 4) [й, ч’, ш:’, х’, ж:’]

126. Распределите слова на группы с одинаковым ударным глас­ным звуком.

16) рядом

17) тульский

18) уксус

19) цифра

20) чековый

21) шинный

22) щёголь

23) эхо

24) юркий

25) ярость

127.Назовите гласные звуки по данным характеристикам.

1. Гласные переднего ряда, различающиеся по степени подъ­ёма языка.

2. Гласные среднего подъёма, различающиеся по наличию/ отсутствию лабиализации.

3. Лабиализованные звуки, различающиеся по степени подъ­ёма языка.

4. Звуки среднего ряда, различающиеся как широкий и уз­кий.

128.Охарактеризуйте гласные звуки, обозначенные выделенными буквами.

Зимняя ночь тянулась долго-долго, и чёрные окна пустой дачи угрюмо глядели на обледеневший неподвижный сад. Ан­дреев

129.Назовите неизвестный член пропорции; укажите признак зву­ка, который помог в его определении.

[э]: [и] = [о]: [?] [и]: [?] = [?]: [о] [о] : [э] = [у] : [?]

130.Подберите по 3 слова с указанной ритмической структурой (ударный слог обозначен значком «/»; безударный — «_»).

1. а)/_

2. а)__/ б)_/_

3. а)__/_ 4.а) /_ 6. а)__/_

б) ___ / б)_/__ б)____ /

в) /___ б.__/__________

131.Затранскрибируйте слова; разделите их на слоги, учитывая особенности слогораздела. Определите количество звуков в каждом слоге, их состав, указывая степень звучности с помо-

щью индексов (гласный — 4, сонорный — 3, шумный звонкий — 2, шумный глухой — 1).

Образец:

1) актив

2) бревно

3) вейтесь

4) верста

икра [и-кр'а ]: 4-134; 1 слог [и] - 1 звук (Г₄); 2 слог [кр'а ] - 3 звука (С^Г,).

5) возраст

6) кентавр

7) линия

8) марка

9) ансамбль

10) отрывок

11) пассажир

12) проспект

13) развитие

14) тройствен­ный

15) ястреб

132.Выделенные слова разделите на фонетические слоги (в транс­крипции) и для переноса. Проанализируйте, в каких случаях это деление окажется неодинаковым.

1. Над алыми цветами пахучего шиповника кружились золо­тые жуки; в липах жужжали пчелы; в траве трещали куз­нечики', из-за кустов красной смородины большие подсол­нечники подымали широкие головы и, казалось, нежились на полуденном солнце. А.К.Т.

2. Ты нашла кусочек янтаря,

Он тебе дороже был червонца,

И вскричала, радостно горя:

«Я нашла, смотри, кусочек солнца!» Балъм.

133. Проанализируйте слоги в данных словах в отношении соблю­дения принципа восходящей звучности или отступления от него.

134. Прочитайте. Установите, опираясь на рифму, какими спосо­бами может «регулироваться» звучность в слоге с конечным сонорным?

1. В годы голода,

стужи-злюки

разве

филармонии играли окрест?

Нет,

свои,

баррикадные звуки

нашел

гудков

медноголовый оркестр. М.

2. Мал его радостей тусклый спектр: шесть часов поспать на боку,

да разве что

вор

портовой инспектор,

кинет

негру

цент на бегу. М.

3. ...не ему

разговаривать вкось и вкривь.

Степа

творит,

не затемняя сознания, без волокиты аллитераций

и рифм. М.

135.Прочитайте, наблюдая над фонетическим членением речевого потока. Выделенные слова затранскрибируйте и разделите на фонетические слоги. Объясните принцип слогоделения. Оха­рактеризуйте слоги по месту в слове (начальный, конечный, внутренний); по наличию ударения; по количеству входящих в слог звуков; по началу и концу (прикрытый — неприкрытый, открытый — закрытый); по характеру звучности (восходящая, нисходящая, восходяще-нисходящая, нисходяще-восходя­щая, ровная).

Тут в очень стесненной группе скал была одна такая, кото­рая с первого взгляда ничем не отличалась от прочих, но на самом деле она имела существенную разницу по странной игре природы, устроившей на этой скале одну под другой три тер­

расы,, обращенные к полдню, и на средней из них - обширную расщелину, за которою на поляне, поросшей кустами, были две пещеры, одна внизу, а другая на значительной высоте, так что в нее можно было взойти, только приставляя длинную суковатую жердь, заменявшую лестницу, которую, по миновании надобно­сти, опять отнимали и клали в купы зеленого диарита, где она и лежала так, что была незаметна. Леек.

136.Измените данные слова, подобрав по 2—3 словоформы. Рас­ставьте в полученных рядах словесное ударение. Найдите слова:

1. а) звонишь

б) кормишь

в) роешь

2. а) зеленеть

б) краснеть

в) ржаветь

3. а) вагонный

б) кухонный

в) телефонный

4. а) жалюзи б) новости

в)такси

5. а) выговор

б) договор

в) приговор

6. а)обеспечение

1) с неподвижным ударением: а) на основе,

б) на окончании;

2) с подвижным ударением: а) перемещается с основы на окончание;

б) перемещается с окончания на основу.

137. Укажите «третье лишнее», учитывая место ударения в сло­вах. Для справок обращайтесь к «Орфоэпическому словарю русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы» Н. С. Боруновой, В. Л. Воронцовой, Н. А. Еськовой; под ред. Р. И. Аванесова или к другим словарям, справочни­кам.

б) ограничение в)пролог

9. а) избалованный

б) квалифициро­ванный

в) тонированный

в) увлечение _{о ч й}

’ ^J 8.а)белить

_ „ б) включить

7. а)некролог _ч

' в) клеить

б)полог

138.С помощью толковых словарей, словарей омонимов русского языка подберите по 3 пары слов, которые в зависимости от места ударения различаются грамматическими или лекси­ческими значениями; как варианты общеупотребительный и профессиональный, устарелый и т. и.

139.Затранскрибируйте. Расставьте ударение. Укажите слабоуда­ряемые слова и слова с побочным ударением.

1) высокотехнологичный

2) фотомодель

3) северо-восток

4) восемь строчек

5) тридцать два

6) как будто гром

7) если прикажут

8) около подъезда

9) змеелов

10) авиакатастрофа

11) быть может, не забуду

12) послеоперационный

13) древнерусский

14) народнопоэтический

15) забыл, мол

16) Росювелирторг

17) уж поздно

18) сверхизысканный

19) уронил было

20) так себе фильм

21) книгопродавец

22) коммивояжёр

23) три раза

24) экс-чемпион

140.Затранскрибируйте. Укажите проклитики и энклитики. Оха­рактеризуйте ударение в выделенных словах. Определите ме­сто логического, тактового и фразового ударения.

1. Это ведь не скоро разберёшь, где старое кончается, где новое начинается. Иное будто вчера делано, а думка от дедов-пра­дедов пришла. Не разделишь концы-то. Баж.

2. А там Байкал, за тою далью, - В полсуток обогнуть едва ль, - А за Байкалом - Забайкалье.

А там ещё другая, даль,

Что обернётся далью новой. Те.

3. Опять я подумал о родине,

Где стынет в росе лебеда,

Где в старой замшелой колодине С утра холодеет звезда. Жиг.

4. Да, есть слова, что жгут, как пламя,

Что светят вдаль и вглубь - до дна,

Но их подмена словесами

Измене может быть равна. Те.

141.Прочитайте. Укажите слова, важные для выражения поэти­ческой идеи и потому несущие логическое ударение. Назовите слова, выделяемые тактовым и фразовым ударением. Какова их функция в речи вообще? В организации поэтического тек­ста? Сравните роль тактового, фразового и логического уда­рения в выражении авторской мысли. Охарактеризуйте роль тембра?

1. Муза Когда я ночью жду ее прихода,

Жизнь, кажется, висит на волоске.

Что почести, что юность, что свобода Пред милой гостьей с дудочкой в руке.

И вот вошла. Откинув покрывало,

Внимательно взглянула на меня.

Ей говорю: «Ты ль Данту диктовала Страницы Ада?» Отвечает: «Я».Ахм.

2. У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.

Как горько было сердцу молодому,

Когда я уходил с отцовского двора,

Сказать прости родному дому!

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.

Как бьется сердце горестно и громко,

Когда вхожу, крестясь, в чужой, наемный дом С своей уж ветхою котомкой! Б.

142.Проанализируйте интонационный рисунок отрывка. Какие интонационные конструкции (ПК) представляют фразы? Укажите место тактового, фразового и логического ударения,

повышение или понижение тона, центр, предцентровую и постцентровую части в тактах.

1. Маркелычу этот разговор не по нраву. Сердито отвечает: - Нет по нашим местам такой птицы! Неоткуда и перо брать.

- Неправильно, - говорит, - твое слово. Орлиное перо везде есть, да только искать-то его надо под высоким светом.

- Мудришь ты! Над стариком, гляжу, посмеяться надумал. Баж.

2. Не то чтоб это окрик зычный,

Нет, но особый жесткий тон,

С каким начальники обычно Отказ роняют в телефон.

- Не выйдет, - протянул вторично.

- Но кто вы там, над головой?

- Ты это знаешь сам отлично...

- А все же?

Я редактор твой. Те.

143.Докажите, что - ; - ; - ; - ; — ; — ; — ; — ; — яв­ляются самостоятельными фонемами.

144.Определите состав фонем в словах ширь, лыжня, труд с точки зрения Московской и Ленинградской (Санкт-Петербургской) фонологических школ.

145.Установите, какими фонемами различаются слова.

1) быль - был - боль

2) густой - пустой - постой

3) плач - плачь

4) время - бремя - тремя

5) гарус - парус

6) змей - смей

7) край - кран - уран - Урал

8) стройка - струйка - струн­ка

9) порезал - подрезал

10) тройка - кройка - крошка - брошка

146.Определите, чем отличается фонемный состав слов: количе­ством фонем, их порядком или набором.

1) стремя - время

2) дар - рад

3) угол - уголь

4) одни - одно

5) прошлый - пошлый

6) умный - шумный

7) просо - проси

8) главный - плавный

9) липкий - липки

10) кромка - громко

11) длина - вина

12) увел - ушел

13) груз - грусть

14) трос - сорт

15) торс - рост

16) лапка - палка

17) капал - копал

18) прочный - прочно

147.Проанализируйте представленные ряды слов. Запишите их в транскрипции. Определите позицию фонем, обозначенных выделенной буквой, как перцептивно сильную/слабую, сиг­нификативно сильную/слабую.

1. а) снега - снег - на снегу

б) труба - трубой - в трубе

в) отца - отцу - отец был;

2. а) правильный - правка - исправлять

б) опасные игры - игра - в игре

в) лук - люк

148.В выделенных словах укажите дифференциальные и инте­гральные признаки фонем.

Есть люди, которые хорошо говорят, но плохо разговарива­ют, потому что их мысли хуже их слов, а чувства хуже самих мыслей. В. Ключевский

149.Проанализируйте данные слова и тексты. Укажите соглас­ные, находящиеся по дифференциальному признаку звонко- сти/глухости:

а) в сильной позиции;

б) в слабой позиции. Какими аллофонами представлены фоне­мы в слабых позициях?

1) азбука здание

пташка

ритм

съязвил

устойчиво

шпалы

блёклый квартал

грубость объём

закладка плётка

зверинец полёт

2) От стогов несёт теплом печным. Солнце тускнет, греет вполнакала. Холодком повеяло ночным. Поспешай, пока роса не пала. Казанц.

3) Шкафик у него покрыт чёрною, запачканною клеёнкою, на которой стоит чернильница с гусиным пером и лежат наре­занные листки бумаги. Леек.

150.Среди данных согласных звуков выделите те, которые могут находиться в абсолютном конце слова. Какие фонемы они представляют ?

[н], [н’], [3], [б’], [т], [к’], [к], [р], [j], [с], [с’], [Ж], [г’], [X’], [X], [в], [ш:’],[д],[л],[ф].

151. Проанализируйте данные слова и тексты. Укажите соглас­ные, находящиеся по дифференциальному признаку твердо- сти/мягкости: а) в сильной позиции; б) в слабой позиции. Ка­кими аллофонами представлены фонемы в слабых позициях?

2) Всё предвещает в мире перемены:

Скворец на ветке, радуга в полях,

И жемчуга на ниточке антенны,

И окна неба в синих облаках. Орл.

3) Целый день мелькали в окне у ручьёв скромные рощи, стада гусей, тихие заводи и поруби с немногими тонкими, уцелев­шими на них склонёнными берёзками. Пришв.

152. Сравните слова. Какие согласные фонемы нейтрализуются в слабой позиции? Назовите архифонемы.

1) просьба - резьба 6) дрожжи - вожжи

2) здоровый - сдобный 7) ослаб - тулуп

3) пирог - поток 8) шалишь - упряжь

4) кровь - верфь 9) мармелад - компот

5) жну - сжать - жжение - 10) бедняжка - копчушка

изжарь 11) прелесть - сельдь

153. Укажите согласные фонемы, стоящие в абсолютно сильной

154. В данных словах охарактеризуйте все слабые позиции фонем.

155. Укажите фонетические и исторические чередования соглас­ных.

1) возок - вожу

2) трава - траве

3) скорбь - скорбный

4) брат - братья

5) всерьёз - серьёзный

6) осветить - свеча - освещать

7) пират - пиратский

8) радость - радостный

9) смех - рассмешу

10) варежка - варежек

11) косит - скашивает - косьба

12) круг - кругом - кружка - кружат

13) положить - полагать

14) горсть - горсточка

15) мрак - мрачный

16) тромб - тромбы

156. Проанализируйте ряды слов. Одинаково ли в них качество ударных гласных? В какой позиции находятся эти фонемы?

157. Укажите характер и степень редукции гласных, определив их позиции в словах. Какие аллофоны выступают на месте силь­ных фонем в сигнификативно слабых позициях?

158. Какие гласные не могут быть в абсолютном начале слова? W, [о], [у], [и], [ы], [ъ], [ь], [и^э], П, [э]

159.Определите, какие гласные фонемы нейтрализуются в слабой позиции. Укажите чередующиеся аллофоны.

1) масса - массовка

5) тело - телесный

6) семь - семёрка

7) мёд - медок

2) кровный - кровинушка

3) маг - магический

4) вяжет - вязать

160.Укажите «третье лишнее». Мотивируйте свой ответ.

4) [ъ, \ о]

5) [и^{[1] [2] э}, \ ъ]

6) Г, ъ, э]

7) [э, и, ь]

8) [ъ, ь, и^э]

9) [’о, ’а, ъ]

Ю) [’а, о, ь]

11) [’о, и^[3], и]

12) [ъ,^Л, ’а]

161.Затранскрибируйте. Укажите позиционные мены (фонетиче­ские чередования) гласных фонем в слабых позициях.

1. В его поэтической душе была какая-то детская ясность, со­общавшая собеседникам безмятежное чувство счастия, ко­торым проникнут был сам поэт. Этой особенностью Дельви­га восхищался Пушкин. Керн

2. Когда в младенчестве я шёл в дремучий лес,

Я пропадал весь день, до самого заката,

И на опушке ждал, чтоб крайний луч исчез,

Чтоб был вдвойне, втройне желанным миг возврата. Балъм.

162.Укажите фонетические и исторические чередования гласных.

1) равный - ровный

2) пять - пятью

3) плетень - плетня

4) поесть - яства

5) город - пригород

6) замереть - замирать - замри

7) стружка - строгать

8) лить - лью

9) простой - простаивать

10) протест - протестовать

11) загореть - загар

12) стынуть - застудиться

13) шесть - шестой

14) неотложный - безотлага­тельный

163.Затранскрибируйте. Какие фонетические процессы наблю­даются? Дайте их полное описание (Например, ассимиляция, каких звуков, регрессивная/прогрессивная, контактная/ дистантная, полная/частичная, по какому признаку и т. д.). Охарактеризуйте все звуки в выделенных словах: а) гласные по ряду, подъёму, участию губ и наличию ударения; б) соглас­ные по участию голоса и шума как шумные и сонорные, для шумных — звонкие или глухие; по месту и способу образова­ния, по наличию — отсутствию дополнительной палатальной артикуляции; имеющиеся коррелятивные пары приведите в скобках.

1. И каждый вздох - как радости глоток. Дуд.

2. Завтра мы встретимся и узнаем, Кому быть властителем этих мест... Гум.

3. Я родилась в стране, где воздух крепок от поздних яблок и от первых слёз... Т. Куз.

4. По западу России залегла Смоленщина - еловая смола. Карп.

5. Снится Устюг, ласковый Олонец и соцветья рубленых церк­вей. Тряп.

164. Запишите в фонематической транскрипции. Учитывая мор­фемную структуру слова, с помощью проверочных слов или изменения словоформы приведите к сигнификативно силь­ным позициям звуки, стоящие в слабых позициях. Выделите гиперфонемы.