Выводы по главе 1.

Что касается влияний французской литературы на Достоевского, то он с юности высказывал наибольшие предпочтения по отношению к творчеству Жорж Санд, Виктора Гюго и Оноре де Бальзака.

²⁴⁶ Morillas Jordi. Философская борьба Ф.М. Достоевского против европейского Просвеще­

ния // Su Fedor Dostoevskij: visione filosofica e sguardo di scrittore / a cura di Stefano Aloe. Napoli : La scuola di Pitagora, 2012. P. 166.

Некоторые исследователи, говоря о влиянии французской литературы на полифо­ническую поэтику Достоевского, отмечают зачатки полифонического диалога уже в тво­рениях классициста Корнеля, творчеством которого увлекался Достоевский. Однако ро­мантическая тема обреченности положительного героя на несправедливое страдание, не­сомненно, в большей степени воспринимается Достоевским. В его творчестве она транс­формируется в попытку поиска причины несправедливости, которая обретает форму внутреннего диалога. Одиночество или отверженность романтического героя становятся почвой для осознания внутренней свободы, которая, в свою очередь, по Достоевскому, порождает ответственность. Ответственность же дает силы для формирования самостоя­тельной позиции в процессе полифонического диалога.

Художественное пространство и время французского романа-фельетона Ф. Сулье и Э. Сю наряду с известным интересом Достоевского к газетным материалам повлияло на формирование хронотопа полифонического романа Достоевского с его пороговым пространством и временем.

Близость творчества Достоевского творчеству Бальзака выразилась в общей для них идее о недопустимости разрешения человеком себе суда и приведения в исполнение смертного приговора другому человеку.

Что касается перевода Достоевским романа Бальзака «Евгения Гранде», то в про­цессе перевода Достоевский интуитивно выявлял скрытые элементы полифонической поэтики оригинала, позже способствовавшие созданию поэтики полифонического рома­на.

Для темы нашего исследования имеют большое значение те взгляды на принципы изучения иностранных языков, которые Достоевский высказал в ряде статей. В частно­сти, высказанные им глубокие замечания и соображения в области методики изучения иностранного, в том числе, французского, языка дополнительно свидетельствуют о его высоком уровне владения французским языком. В этих статьях Достоевский говорит о том, что изучение иностранного языка может, при определённых условиях, способство­

вать обогащению форм мысли, что, по нашему представлению, приводит к возникнове­нию языковой полифонии. При нарушении принципов обучения иностранному языку, напротив, возникает ложный билингвизм, названный Достоевским «краденым языком».

Образ героя-западника в романе «Бесы», с одной стороны, стал творческой иллю­страцией ложного билингвизма, но, с другой стороны, он же дал нам материал для пред­положения, что в отдельных случаях возникает полифонизм форм мысли, характерный для истинного билингвизма, свойственного сформированной языковой личности. В об­ращениях Верховенского к героям романа формируется иерархия оценки различных действующих лиц, через которую проступает истинное отношение Степана Трофимови­ча к персонажам. Иерархия оценки может пониматься как одна из форм полифонии - полифонии оттенков смыслов, выражаемых средствами французского языка.

Всё вышесказанное приводит нас к выводу о том, что французская литература и опыт перевода с французского языка оказали влияние на развитие полифонического спо­соба мышления Достоевского и формирование поэтики полифонического романа.