Структурно-тематическая организация научного текста

Логичность научной речи ярко проявляется в организации текста в научной и учебно-научной литературе, главная цель ко­торой закіпочается в передаче объективных знаний об окружа­ющей действительности, последовательном раскрытии системы понятий.

В научном стиле речи большую роль играет способ из­ложения информации. Информация может быть изложена (передана, представлена) четырьмя способами - описание, пове­ствование, рассуждение и доказательство. Каждый из этих спосо­бов имеет четкую структуру построения текста.

Описание - способ изложения, цель которого - инфор­мировать об объекте, о процессах и явлениях. Определение (формулировка) - максимально краткое описание, цель кото­рого - назвать главные и отличительные признаки объекта; текст определения обычно представляет собой одно, как пра­вило, сложное предложение. Инструкция - это описание, цель которого - дать правила, определяющие обязательную после­довательность действий при выполнении определенной рабо­ты, руководство к действию. Текст-инструкция оформляется повторением одной и той же синтаксической конструкции.

Повествование - это способ изложения, цель которого - представить объект в развитии. Повествование характеризует­ся сгрогой последовательностью и логичностью.

Рассуждение - это способ изложения, цель которого - показать процесс получения нового знания о любых объектах действительности и сообщить само это знание (как результат) путем логического вывода. Предметом изложения при рассуж­дении выступает процесс получения знания.

Доказательство - это особый способ изложения материа­ла, посредст-вом которого подтверждается (или опровергается) истинность знаний.

7.3. Особенности научно-информативных текстов

Научно-информативные тексты в краткой форме пере­дают основное содержание исходного научного текста путем его переработки, поэтому они являются вторичными. Транс­формация исходного текста, его упрощение и переформули­рование основных положений приводит к тому, что содержа­ние выступает в новом качестве. Разные типы воспроизведения исходного текста - подражание образцам - древнейшие виды работы, которые считались у древних греков одним из важней­ших способов обучения красноречию.

Рассмотрим подробнее способы трансформации текстов.

Задача сжатого изложения - передать содержание кра­тко. Это задача не из легких, поэтому придерживайтесь следу­ющих рекомендаций.

1. Для того чтобы понять текст, необходимо разбить его на смысловые блоки и выделить те из них, которые несут ос­новную смысловую нагрузку.

2. Исключив из них или сократив до минимума информа­цию обеспечения (примеры, аналогии, уточнения, пояс­нения, ссылки и др.) и связав оставшийся материал «свои­ми словами», получаем конспект текста.

3. Поставив к каждому смысловому блоку текста-конспекта вопрос «О чем говорится в этой части?» и найдя в тексте ответы, получаем тезисы текста.

4. Характеризуя структуру текста, приводя основные поло­жения (тезисы) автора и отражая ход его мысли, получаем реферат.

5. Сокращая тезисы, представляя их основными опорными словами и словосочетаниями, получаем план текста.

6. Объединяя словосочетания, вошедшие в план текста, по­лучаем справочную аннотацию. Дополняя справочную аннотацию кратким упоминанием основных тезисов и оценивая аннотируемое произведение, получаем реко­мендательную аннотацию.

Итак, сжатое изложение может быть представлено в виде аннотации, конспекта, реферата.

Аннотация - краткое изложение содержания исходного научного тек-ста. Основная задача аннотации - помочь читате­лю решить, интересно ли и нужно ли ему будет основное про­изведение. Познакомиться с аннотацией можно в любой книге на обороте титульного листа.

Основные требования, предъявляемые к аннотации, - это краткость и информативность, но в таком своем качестве, которое с наибольшей точностью передаст содержание научного произве­дения. Поэтому в аннотации речь должна идти только о предмете научного исследования; она должна быть обезличена и не должна содержать никакой оценочной лексики; для ее написания исполь­зуются клишированные обороты (вработе описаны..., рассматрива­ются вопросы...) и простые для восприятия предложения.

Конспект - это особый вид текста, в основе которого ле­жит аналитико-синтетическая переработка информации (ис­ходного текста)¹, т.е. систематизация и обобщение наиболее ценной информации. Конспект как вторичный, но самостоя­тельный текст обладает собственной содержательной, смысло­вой и структурной целостностью.

При составлении конспекта происходит восприятие и ос­мысление ис-ходного текста на уровне смысловых отрезков, отбор информации с точки зрения новизны и важности (сброс «лиш­ней» и фиксация необходимой), переформулировка полученной информации с помощью опорных слов и словосочетаний.

Реферат. Цель реферата в том, по словам М.В. Ломоно­сова, «чтобы схватить новое и существенное в сочинении». Рефе­рирование представляет собой творческий процесс, включаю­щий осмысление исходного текста, аналитико-синтетическое преобразование информации: описание текста, целевое извле­чение наиболее важной информации, ее перераспределение и создание нового текста.

Выделяются следующие основные признаки реферата^{[37] [38]:}

- полная зависимость содержания реферата от содержа­ния реферируемых источников;

- точное изложение, без искажений и субъективных оце­нок, основной информации;

- постоянство структуры: заголовочная часть с библио­графическим описанием, собственно реферативная часть, в ко­торой обобщаются сведения об авторах, называется основная тема и проблематика источников, дается подробное или сжа­тое изложение наиболее важных вопросов, делаются выводы;

- ограниченный объем: для монографического учебного реферата - около 200-300 слов в зависимости от объема источ­ника, для реферативного обзора - около 500-600 слов.